怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)

吳仕璽

【摘? ? 要】高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解知識(shí)，且在沒有理解的基礎(chǔ)上，死記硬背，很容易忘記之前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的原因，之后，詳細(xì)講解課后復(fù)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待分?jǐn)?shù)，能夠促使學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，以最佳的方法學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，不僅促進(jìn)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)方法? 探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.052

高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確將難以高效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。因此，教師在傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)注重傳授學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法、預(yù)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，應(yīng)先預(yù)習(xí)，且在完全理解的前提下記憶知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)，高效學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。此外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落時(shí)，教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)，能夠始終充滿正能量，積極學(xué)習(xí)，必然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的主要原因

綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高其主要因素可分為以下幾點(diǎn)：第一，高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是忘記學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，部分學(xué)生感覺知識(shí)點(diǎn)非常抽象難以記憶和理解，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，在此種情況下，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生課堂上不主動(dòng)舉手發(fā)言，不認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，跟不上教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較低，成為班級(jí)里的后進(jìn)生，必然會(huì)打擊學(xué)生自信心，無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。其主要在于教師忽視傳授復(fù)習(xí)方法，學(xué)生不懂得如何復(fù)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是忘記學(xué)過的知識(shí)，不利于鞏固知識(shí)點(diǎn)。第二，對(duì)于學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，教師沒有著重引導(dǎo)學(xué)生改變，導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試選擇運(yùn)用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，很容易因?yàn)榫o張而無(wú)法想起所學(xué)的數(shù)學(xué)公式、定理、知識(shí)，無(wú)法寫出正確答案。第三，不重視調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，很多學(xué)生因一次成績(jī)較低，就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，降低其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至影響其學(xué)習(xí)情緒，自然難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

二、怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)——高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討

（一）傳授課后復(fù)習(xí)方法

課后復(fù)習(xí)能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。因此，教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中應(yīng)預(yù)留幾分鐘時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)方法，告訴學(xué)生課后多做各個(gè)章節(jié)的練習(xí)題，并認(rèn)真梳理每個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)認(rèn)真摘抄到筆記本上，每隔一段時(shí)間看一遍筆記，同時(shí)做習(xí)題，反復(fù)復(fù)習(xí)不同時(shí)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于在腦海中構(gòu)建知識(shí)框架，以及鞏固知識(shí)點(diǎn)。如，學(xué)生在明白如何復(fù)習(xí)，且了解復(fù)習(xí)的意義以后，主動(dòng)復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》，復(fù)習(xí)過程中按照教師傳授的復(fù)習(xí)方法，先做練習(xí)題，做題過程中了解自己哪些知識(shí)和公式忘記，從而積極鞏固知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方，查缺補(bǔ)漏，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生能夠自主總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，歸納知識(shí)，將數(shù)學(xué)公式分類整理，認(rèn)真分析、理解公式用法、明白三角函數(shù)定義后，快速記憶誘導(dǎo)公式和三角函數(shù)概念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的記憶力、自主復(fù)習(xí)能力、總結(jié)能力。此外，還能夠提高學(xué)生自主性和獨(dú)立性，促進(jìn)學(xué)生日后學(xué)習(xí)中自覺主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，既鞏固過去和當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，又加深對(duì)知識(shí)的理解，有效提升學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力[2]。

（二）講解學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)課本內(nèi)容每一節(jié)都有很多知識(shí)點(diǎn)需要記憶和理解，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在講解知識(shí)之前，可以先傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，告訴學(xué)生課前先預(yù)習(xí)新知識(shí)，初步了解課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)明確課程的重難點(diǎn)，從而使學(xué)生在課堂上更容易理解、掌握新知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成預(yù)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣。此外，教師應(yīng)明確指出，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶、掌握知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果始終不理解知識(shí)點(diǎn)，可以向班長(zhǎng)、教師請(qǐng)教，及時(shí)解決心中疑惑，以深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在完全理解以后，快速掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容?？梢?，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，改變了學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用教師傳授的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真預(yù)習(xí)，同時(shí)先理解知識(shí)點(diǎn)后記憶課程內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

（三）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)

高中數(shù)學(xué)課堂上教師要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，首先，應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)有成績(jī)下滑的情況，面對(duì)成績(jī)提高不上去或者成績(jī)低下等問題，教師應(yīng)先從自身找原因，明確自己是否認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，并且，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，在找到原因后，積極改正自身不足的地方，并向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的成績(jī)逐漸提高。另外，教師應(yīng)告訴學(xué)生不要灰心喪氣，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。其次，多關(guān)心學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉悶，積極性不高等問題，如，教師在與學(xué)生交流中得知學(xué)生因成績(jī)低不開心，此時(shí)，在與學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生努力，下次爭(zhēng)取獲取高分?jǐn)?shù)，不要因一次成績(jī)低而影響學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下調(diào)整心態(tài)，且樹立自信心，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，最終獲取高分?jǐn)?shù)[4]。

三、總結(jié)

高中數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，并且數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，為了促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)邊講解知識(shí)邊傳授課后復(fù)習(xí)方法，告訴學(xué)生如何復(fù)習(xí)，同時(shí)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)先理解后記憶知識(shí)點(diǎn)，才能快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，反之，很難牢記數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法。除此之外，重視調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)、考試的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、樂觀向上，從而更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]田仁杰.如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)——高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討[J].學(xué)周刊，2019（15）：72.

[2]崔航愷.學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的有效方法[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（06）：156.

[3]宋明達(dá).高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（04）：150.

[4]王雪菲.學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（04）：151.