小學(xué)中低年級(jí)班主任工作對(duì)策分析

林撫芳

【摘? ? 要】小學(xué)生心智尚未成熟，自我控制能力差，在生活、學(xué)習(xí)等方面都會(huì)遇到許多問(wèn)題，這使得小學(xué)班主任工作任務(wù)繁重。很多班主任因此時(shí)常感到力不從心。同時(shí)，新課程改革的深入推進(jìn)也對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高要求，如何全面發(fā)揮班主任的教育、管理、協(xié)調(diào)功能，保證小學(xué)教育工作的順利開(kāi)展，就成為擺在小學(xué)班主任面前的重要研究課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 班主任? 工作對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.196

小學(xué)班主任是教師隊(duì)伍中的特殊群體，單是憑借滿腔熱血和激情，想要做好班主任工作是不可能的。新形勢(shì)下，小學(xué)生的思想和社會(huì)認(rèn)知都發(fā)生了變化，班主任的工作內(nèi)容等也隨之發(fā)生了變化，需要一定的策略，才能管理好班級(jí)事務(wù)。筆者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)管理班級(jí)的有效策略。

一、愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)

師愛(ài)是師德之魂，是成功教育的源動(dòng)力，沒(méi)有愛(ài)也就無(wú)所謂教育。一位深受學(xué)生愛(ài)戴的班主任，不在于他的威嚴(yán)，而在于他能真誠(chéng)地“愛(ài)”學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，能用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，這種愛(ài)比父愛(ài)更博大，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔，學(xué)生的心才會(huì)成為班主任播灑陽(yáng)光的田野。因此，作為一名班主任老師，首要應(yīng)愛(ài)學(xué)生，無(wú)論他們出生于干部家庭還是平民百姓之家，無(wú)論他們是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得平等，愛(ài)得讓學(xué)生信服。我們所說(shuō)的愛(ài)生如子，是因?yàn)楹⒆釉俪?，那也是自己的骨肉。不嫌棄，不拋棄，?shù)年如一日，無(wú)數(shù)次地糾正、扶正，無(wú)數(shù)次地關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、關(guān)注，滿懷希望，大愛(ài)無(wú)疆。要讓學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。正是這種真誠(chéng)的愛(ài)才使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。用愛(ài)的力量去感化學(xué)生，這種人格魅力和忘我的工作精神，能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和潛移默化的影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力，影響著班集體。為此班主任要選擇嚴(yán)父慈母的角色，既要當(dāng)學(xué)生的“嚴(yán)父”，又要當(dāng)學(xué)生的“慈母”。雙管齊下。

二、做好班主任工作要細(xì)致

班主任的工作內(nèi)容較多，尤其班里有偏遠(yuǎn)省份少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生時(shí)，這些學(xué)生大多數(shù)都由祖輩撫養(yǎng)，父母則常年在外，身為班主任，應(yīng)當(dāng)給予這些學(xué)生足夠的關(guān)懷，拉近師生之間的距離，更好地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，班主任在開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視細(xì)節(jié)，充分掌握這一年齡階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)以及喜好，之后再選擇適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)，良好的班集體可以幫助學(xué)生有效的提升自身的思想平的素養(yǎng)，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視班集體制度的設(shè)置，幫助學(xué)生更好地提升自身的品德素養(yǎng)，由于小學(xué)生年齡較低，對(duì)于新鮮事物有著濃烈的興趣，注意力很容易被轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)并不問(wèn)題，針對(duì)這樣的情況教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的質(zhì)地，例如，每個(gè)月都給予學(xué)生一定的任務(wù)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)，如：認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫(xiě)字工整，愛(ài)干凈講衛(wèi)生，文明禮貌等等，通過(guò)這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范自身的效果，除此之外;教師還應(yīng)當(dāng)記憶這些任務(wù)一定的懲罰和表?yè)P(yáng)措施，學(xué)生任務(wù)完成后可以給予一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的任務(wù)沒(méi)有完成則應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的批評(píng)，通過(guò)這樣的方式可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地獲得提升。

三、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生而言十分重要，是建立正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此，班主任在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的教學(xué)理念，選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，保證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度展開(kāi)相關(guān)工作，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更為適合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生獲得全面提升，由于小學(xué)生年齡較小，讓其一直待在教室學(xué)習(xí)是較為困難的，因此，班主任應(yīng)當(dāng)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在平時(shí)的管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立讀書(shū)十分重要的理念，幫助學(xué)生提升自身的閱讀方法。例如，教師可以在教學(xué)中開(kāi)展閱讀之星的評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)朗讀，通過(guò)全體同學(xué)投票的方式選出本班級(jí)的閱讀之心，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀，也能提升學(xué)生的閱讀方法掌握程度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于閱讀的重視。

四、面向全體學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)步的快樂(lè)

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，由于學(xué)生群體中存在一定的農(nóng)村孩子，也有一些少數(shù)民族同學(xué)，其家長(zhǎng)大多在外，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行即時(shí)的輔導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于感情的認(rèn)知較為淡薄，對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性也不能夠理解，因此，班主任在進(jìn)行管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視這部分學(xué)生，幫助其改善自身想法，讓其能夠更好地感受到來(lái)源于教師的關(guān)懷，進(jìn)而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，除此之外教師應(yīng)當(dāng)給予這部分學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助其提升自身的學(xué)習(xí)自信心，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)尊重不同學(xué)生之間存在的個(gè)體差異性，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理方法，對(duì)于班級(jí)中的特困生，則應(yīng)當(dāng)給予其更多的關(guān)懷和幫助，讓其能夠更好的感受到來(lái)自教師的關(guān)懷，教師應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生更好地掌握自身的學(xué)習(xí)情況，給予進(jìn)步的學(xué)生一定的鼓勵(lì)，也應(yīng)當(dāng)給予退步的學(xué)生一定的幫助，讓其下次能夠獲得更好的成績(jī)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上扮演著非常重要的角色，提高小學(xué)班主任工作能力對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，小學(xué)班主任要努力提升自身素質(zhì)、注重因材施教、堅(jiān)持一視同仁，同時(shí)發(fā)揮家、校、社會(huì)協(xié)同作用，不斷提升班級(jí)工作水平，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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