探討如何提高小學(xué)生的閱讀興趣

周春梅

【摘? ? 要】擁有良好的閱讀能力對一個人的成長具有重大的影響，而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時期，那么提高學(xué)生閱讀興趣則是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵一環(huán)，本文通過探討小學(xué)生的閱讀興趣所在，旨在提高其興趣，對于提高其閱讀興趣方面，可以從教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭著手，下文將對此展開詳細的論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? 閱讀興趣? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.186

興趣對于小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)中最具有影響力的動機，興趣的高低可以直接影響到小學(xué)生的求知欲，可以最大限度調(diào)節(jié)閱讀活動的完成。它可以讓學(xué)生自主地去尋找閱讀的內(nèi)容，并高質(zhì)量的完成，在不知不覺中克服文本困難，從而令學(xué)生掌握豐富的課內(nèi)外知識。閱讀興趣是一種積極的態(tài)度趨向，所以我們應(yīng)該大力培養(yǎng)。對于如何培養(yǎng)，可從以下幾點著手：

一、提高教師專業(yè)閱讀素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

現(xiàn)在在小學(xué)教師的隊伍中，大多教師都具有本科及以上學(xué)歷，然而在對于如何提高學(xué)生閱讀興趣策略方面，大多提到的卻是摘抄、筆記、手抄報等傳統(tǒng)方式，缺乏相應(yīng)技巧，大抵是由于教學(xué)任務(wù)的繁重，很難有教師專門負責(zé)，并且缺乏充足時間進行備課準備。所以對于教師方面，應(yīng)該盡量有專門的語文教師負責(zé)，設(shè)置相應(yīng)的校本課程，劃分閱讀課時。教師要具有創(chuàng)新方法，根據(jù)小學(xué)生不同的階段制定不同的閱讀任務(wù)，專門開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。例如對于1—2年級的學(xué)生可以通過有聲故事、看插圖繪本來展開，3—4年級的學(xué)生處于中間過渡時期可以使用圖畫與文字共在的方式進行，5—6年級的學(xué)生可以進行相應(yīng)的“主題閱讀”，教師在此過程中要做好主導(dǎo)者，進行泛讀，引導(dǎo)學(xué)生思考。另外為了增加其興趣，還可以做一些小獎勵、小卡片。開展不同形式的活動如“誰是故事大王”、“讀書小能手就是我”，通過此種活動來提高學(xué)生閱讀興趣。

二、學(xué)生要有良好的閱讀習(xí)慣，開闊自己的閱讀視野

對于小學(xué)生自身來說，要具有良好的閱讀習(xí)慣。因為小學(xué)生年齡較小，生活習(xí)慣并未完全養(yǎng)成，閱讀過程中會出現(xiàn)注意力不集中、東張西望、被無關(guān)緊要的事物所吸引的情況，從而分散閱讀興趣，所以對于小學(xué)生來說，一定要增強其持續(xù)閱讀的時間以及注意力。不要在閱讀時頻繁的上廁所、喝水、吃食物，要杜絕這些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，提高學(xué)生閱讀興趣也要讓學(xué)生具有開闊的閱讀視野，這樣才能擴大其能產(chǎn)生興趣的范圍，要他們知道世界上的事物各有各的美好，各有各的特點，使學(xué)生熱愛閱讀，通過閱讀來認識這個多彩的世界。

三、學(xué)校要有充足的閱讀資源，方便學(xué)生閱讀

對于學(xué)校來說，閱讀資源一定要豐富，現(xiàn)在許多小學(xué)對于圖書館配備不夠，或者里面的硬件條件相對較差，書籍都比較陳舊，不利于學(xué)生尋找相應(yīng)的閱讀書目，新增圖書也相對較少，里面的書籍過于陳舊，這樣學(xué)生也不會有較高的閱讀興趣。另外，圖書館的利用上也稍有欠缺，對于圖書的分類還有些不太合理，這樣就增加了學(xué)生找尋圖書的難度。對于圖書管理員來說，也只能幫助學(xué)生提供一個借閱渠道，并未深入學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生對各種圖書的需求。所以對此，我們應(yīng)該加大政府的投資力度，增加購置圖書的數(shù)量，對于圖書管理人員，要親和化、知識化，能夠給予學(xué)生在閱讀上的幫助。

四、家長協(xié)力，為學(xué)生提供良好閱讀環(huán)境

對于學(xué)生來說，家長是學(xué)生的第一任教師，所以家長對學(xué)生的影響也是巨大的，學(xué)生在家庭生活中占據(jù)了大部分的時間。家長也在家庭生活中占據(jù)了主導(dǎo)的地位，對于家長自身來說，如果能用自己的行為來直接影響學(xué)生，這樣的效果是最好的，如果家長在家庭生活中也是熱愛讀書的，那么孩子潛移默化，也會具有閱讀的好習(xí)慣。這樣對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是極其有利的。家長應(yīng)配合學(xué)校的工作，培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀習(xí)慣，如喜歡查拼音自己學(xué)習(xí)生字詞、有閱讀計劃，通過興趣來共同完成對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，可以通過睡前故事與孩子進行溝通。另外，家庭環(huán)境也是影響學(xué)生閱讀的一個重要因素，可以在家庭裝飾上，盡量選擇光線明亮的地方，桌椅提供最佳角度，外部周圍環(huán)境上設(shè)計的具有閱讀氛圍，這樣在外部條件上，容易促進學(xué)生閱讀。

五、一年級學(xué)生閱讀興趣案例分析

筆者所舉的學(xué)生是一個六歲的一年級學(xué)生，名字叫做曲笑笑。

笑笑是班上一個比較自由散漫的學(xué)生，上課的時候想聽就聽，不想聽的話會找左右兩邊的同學(xué)說話，如果被教師制止了，那么他自己就會開始神游。教師多次找他談話，雖然他再三保證，說以后會認真遵守課堂紀律，但是從來都沒有做到。笑笑對作業(yè)也是馬馬虎虎，字跡非常潦草，一個星期總有那么兩天作業(yè)是交不了的。

笑笑現(xiàn)在是由爸爸媽媽帶著，可是在上小學(xué)以前，爸爸常年打工，都是媽媽和外公外婆在家里照看他，家里的老人由于溺愛孩子，再加上媽媽工作忙，所以沒有給孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于孩子自身來說，雖然上一年級了，但是拼音還是不會拼，聲調(diào)也是還會注錯，出現(xiàn)不會讀的情況，反饋到閱讀中就是沒有什么興趣。但是，就孩子自身而言，孩子活潑，說話也很流利，笑笑的媽媽和爸爸現(xiàn)在生活在一起，爸爸對孩子的學(xué)習(xí)也是比較上心，具有一定的教育意識，很愿意配合教師改正笑笑身上的缺點。筆者也了解到，笑笑是因為從幼兒園過渡到小學(xué)還有些不適應(yīng)，不能盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，由于成績不理想，所以對閱讀缺乏興趣。因此，筆者根據(jù)笑笑現(xiàn)在的情況制定了以下幾點措施：

1.親子閱讀。一年級的學(xué)生大多喜歡聽故事，所以我提議家長在孩子睡前講一個小故事，增加家長陪伴孩子的時間，陪孩子的時候，要求孩子說說自己的感悟，并且也要試著給孩子自己讀一讀。吸引孩子對書本的興趣。2.拼音補缺。拼音是我們學(xué)習(xí)、日常生活必備的一項技能。所以掌握拼音，勢在必行，要想孩子以后可以獨立閱讀，必須要掌握拼音。所以筆者也會抽時間幫孩子補習(xí)拼音，指導(dǎo)他學(xué)會運用，鞏固拼音基礎(chǔ)。3.積極鼓勵引導(dǎo)。對于學(xué)生的每一點進步，我們都要鼓勵他，使他得到滿足感。這樣學(xué)生有了成就感，才會提高閱讀興趣，從學(xué)習(xí)中找到快樂。

經(jīng)過教師的努力，家長的積極配合，笑笑在學(xué)習(xí)上有了不少的進步，上課不走神了，注意力也集中了不少，在閱讀方面有不小的成效。后來笑笑自己能夠拼讀一些簡單的小故事，而且還養(yǎng)成了睡前讀書的好習(xí)慣。另外，在日常生活中喜歡到書店買書，并且愛和同學(xué)、教師分享故事，教師在講閱讀理解的時候，笑笑更加喜歡積極發(fā)言。

所以，對于學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)來說，一定要家長、學(xué)校、社會、自身相互配合，只有通過各方面的努力配合，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，單方面的成效總是不夠顯著，要學(xué)生能夠潛移默化地受到身邊事物的影響，發(fā)自內(nèi)心的熱愛閱讀，愿意閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。