古代文學(xué)中的愛國情懷

劉植

【摘? ? 要】古代文學(xué)中蘊涵著豐富的價值觀資源，可以使人在深厚的人文意蘊中接受思想和情感的熏陶？因此，作為培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和精神文明的語文學(xué)科，應(yīng)當充分挖掘古代文學(xué)中的愛國情懷，將社會主義價值觀融入中學(xué)語文教學(xué)中，為學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，使學(xué)生在愛國思想的熏陶下，具有崇高的理想和偉大民族精神？本文以下主要對古代文學(xué)中的愛國情懷進行了探討，并在總結(jié)中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了語文學(xué)科融入社會主義核心價值觀的建議策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文? 古代文學(xué)? 愛國情懷

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.077

社會主義核心價值觀是塑造學(xué)生高尚品格、崇高信念、遠大理想的價值意識，中學(xué)生作為國家的希望、民族的未來，只有全面踐行社會主義核心價值觀，才能成為具備文明道德風(fēng)尚和堅定崇高信念的人。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮語文人文性和工具性的學(xué)科特點，緊緊圍繞社會主義核心價值觀精心規(guī)劃教學(xué)進程，并通過中華古代文學(xué)的道德精髓和愛國情懷教育的有效滲透，使學(xué)生可以形成積極進取的人生態(tài)度與正確的人生價值觀念。

一、中國古代文學(xué)與社會主義核心價值觀的一致觀點

（一）古代文學(xué)對和諧社會的美好向往

社會主義核心價值觀倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，是中國特色社會主義建設(shè)發(fā)展的基本原則，為祖國未來的建設(shè)者指明了目標和方向。中學(xué)生作為國家和民族未來的希望，必須要深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的三個倡導(dǎo)，才能真正成為具有崇高信念和遠大理想的，國家社會主義事業(yè)的接班人。

因此，為了充分發(fā)揮語文教學(xué)的功能價值，教師應(yīng)社會主義核心價值觀念為基礎(chǔ)，深入挖掘古代文學(xué)中蘊涵的教育資源，促使學(xué)生在豐富的德育教育影響下，接受傳統(tǒng)經(jīng)典文化的熏陶。古代文學(xué)作為中華民族的傳統(tǒng)文化精髓，“和諧”是禮樂教化下的基本理念?！吨堋で分械摹氨：洗蠛汀本哂袇f(xié)調(diào)和合之意，《尚書·舜典》中的“八音克諧，無相奪倫”的和睦協(xié)調(diào)觀點，傳達出了和睦祥和的意蘊。在杜甫的《憶昔》中“九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出”向人們傳達了對社會穩(wěn)定、和諧發(fā)展的向往。

（二）古代文學(xué)對個體生命價值的尊重

社會主義核心價值觀倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，表述了現(xiàn)今社會的美好和持續(xù)發(fā)展意志。在古代文中傳達的“自然”情感與社會主義價值觀的“自由”觀點相契合。“自然而然”正是對個體自由意志的尊重。

在魏晉：嵇康的《贈秀才入軍·其十四》中，“目送歸鴻、手揮五弦”的語言傳達出了飄然出世、悠然自得的哲理境界，在儒家經(jīng)典《論語》中“知其不可而為之”的浩然之氣與社會主義精神和理想和價值相契合。

（三）古代文學(xué)對道德規(guī)范的啟示意義

社會核心價值觀倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是社會主義國家公民的基本道德規(guī)范，熱愛愛祖國是社會主義價值觀最深層最根本的價值理念。在中華民族的文化傳承中，古代文學(xué)中的愛國主義情懷是永恒不變的主題和真理?！半m九死其猶未悔”屈原的詩詞名句，深刻傳達了個人對家國富強的向往，體現(xiàn)個人縱死也無悔的忠貞愛國情懷。唐詩宋詞中對祖國壯麗山河的歌頌，對國家苦難的關(guān)懷，對國家強大的自信，都是與社會主義核心價值觀緊密契合的價值理念。因此，教師在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)深入挖掘古代文學(xué)中的寶貴教育資源，將古代經(jīng)典文學(xué)中的愛國情懷融入進語文課堂教學(xué)中來。

二、社會主義核心價值觀融入中學(xué)語文教學(xué)的策略

教師在中學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)緊緊圍繞中國特色社會主義偉大旗幟以身作則，深入領(lǐng)會和踐行社會主義核心價值觀，以三個倡導(dǎo)為核心教育理念，引領(lǐng)學(xué)生體會和感悟古代文學(xué)與現(xiàn)代社會價值理念的契合觀點，通過引領(lǐng)、示范、實踐的教育過程，將社會主義核心價值觀全面融入到語文教學(xué)中來。同時，教師在課堂中要始終堅持以學(xué)生為本的教育價值觀，在課堂中要充分尊重學(xué)生個體的發(fā)展意愿和學(xué)習(xí)訴求，通過細致精心的教育規(guī)劃，切實做到因材施教，滿足學(xué)生個體差異的發(fā)展需求，在語文教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生在古代文學(xué)和詩詞吟誦中體驗和感受其中的愛國情懷與道德精神文明，以社會主義核心價值觀為教育核心理想信念，從而為學(xué)生樹立遠大崇高的理想信念和積極進取的人生人態(tài)度。

三、結(jié)語

綜上所述，中華古代文學(xué)中蘊含著豐富深厚的愛國情懷，是社會主義核心價值觀的充分體現(xiàn)。因此，教師在中學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，應(yīng)緊緊圍繞社會核心價值內(nèi)涵，精心設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過合理的教學(xué)規(guī)劃，向?qū)W生大力弘揚社會主義愛國情懷，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷深刻感悟其中隱含的倫理道德，進而有效將人文傳統(tǒng)精神轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀，促使學(xué)生道德素養(yǎng)與精神文明得以全面發(fā)展。

參考文獻

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