小學(xué)英語(yǔ)的基本功教學(xué)思路

李曉紅

【摘? ? 要】從小學(xué)英語(yǔ)教師的視角出發(fā)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心意義就在于培養(yǎng)和加強(qiáng)他們的學(xué)科基本功。具備了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)提升計(jì)劃。該篇文章將就此展開(kāi)討論，給出三個(gè)教學(xué)思路，目的在于讓學(xué)科教師能夠高效率地開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 基本功? 教學(xué)思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.129

英語(yǔ)學(xué)科作為小學(xué)生接觸到的第一門(mén)外語(yǔ)學(xué)習(xí)科目，其價(jià)值體現(xiàn)是多方面的。作為學(xué)科教師，需要重點(diǎn)關(guān)注的就是學(xué)生的基本功培養(yǎng)與提升，英語(yǔ)學(xué)科基本功的體現(xiàn)滲透到了該門(mén)學(xué)科的每一個(gè)方面。該篇文章從最基本的學(xué)科認(rèn)知理解入手，使教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃之前，能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有一個(gè)全面的認(rèn)知。發(fā)音規(guī)范與表達(dá)能力則是英語(yǔ)學(xué)科綜合實(shí)力的展現(xiàn)，在這之中，基本功的作用效力不可忽視，學(xué)科教師的教學(xué)思路也將由此展開(kāi)。

一、認(rèn)知理解

在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言之前，對(duì)該門(mén)語(yǔ)言及其歷史文化背景有一個(gè)初步的了解，會(huì)使學(xué)者的學(xué)習(xí)之旅更加順暢，也會(huì)更加有成效。對(duì)于小學(xué)生而言亦是如此。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)教師可以從以下幾個(gè)點(diǎn)著手。第一，英語(yǔ)文化的講解與交流。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的第一步，在最開(kāi)始就對(duì)該門(mén)學(xué)科有一個(gè)初步全面的認(rèn)知，有助于他們今后在該門(mén)學(xué)科中的學(xué)習(xí)與拓展。英語(yǔ)文化分享事實(shí)上也是比較具有趣味性的，能更好的加深學(xué)生對(duì)該門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。第二，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這與學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，提前知道今后要學(xué)什么，知道大致的行動(dòng)方向，學(xué)生就會(huì)有更清晰明確的學(xué)習(xí)動(dòng)力和執(zhí)行力。學(xué)科教師也能根據(jù)自己學(xué)生的反應(yīng)和反饋制定不同的教學(xué)策略。第三，英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展方向。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是比較難把握的一點(diǎn)。大部分小學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科就是為了在考試中拿到好成績(jī)，取得較為理想的名次。但這只是非常片面的小學(xué)生思路，作為學(xué)科教師，提前幫助他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的前景與價(jià)值，是非常有必要的。

而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的理解層次，又是更深一層的教學(xué)計(jì)劃了。那么作為小學(xué)生，到底要理解該門(mén)學(xué)科的哪些方面呢？第一，教師的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)他們的教學(xué)期待。這一步是學(xué)科教師與小學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生知道了教師的大致教學(xué)進(jìn)程，自己就能慢慢地、獨(dú)立自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和了解。明確了學(xué)科教師對(duì)自己的期待與目標(biāo)指引，學(xué)習(xí)就會(huì)更加的有信心和動(dòng)力。第二，該門(mén)學(xué)科的試題類(lèi)型。學(xué)科教師的大部分教學(xué)計(jì)劃都是建立在試題解答的基礎(chǔ)之上，教學(xué)內(nèi)容也是圍繞著試題進(jìn)行展開(kāi)的。學(xué)生能提前了解試題類(lèi)型，學(xué)習(xí)的方向就會(huì)更加明確。認(rèn)知理解的分析與探討，有助于教師明確自身的教學(xué)思路。

二、發(fā)音規(guī)范

第一個(gè)基本功教學(xué)重點(diǎn)，該篇文章給出的是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知與了解，認(rèn)知與了解是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的首要任務(wù)，但切換到具體的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)科教師尤其要培養(yǎng)的兩個(gè)學(xué)科基本功之一，就是英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)范。英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科目，學(xué)生將通過(guò)這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，獲得運(yùn)用英語(yǔ)交流，閱讀以及思考問(wèn)題的能力。并且小學(xué)生的可塑性是最強(qiáng)的，在這一階段對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，可以收獲最理想的教學(xué)成果。所以這樣看來(lái)，發(fā)音規(guī)范尤為重要。具體的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)可以放在兩個(gè)方面。

第一是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和恒心。由于英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)，可以算作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的第一道難關(guān)，所以大多數(shù)學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)吃力，同時(shí)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。這時(shí)學(xué)科教師就更要對(duì)學(xué)生抱有信心，給予他們鼓勵(lì)和支持。但僅憑鼓勵(lì)和支持也是不夠的，不論是學(xué)科教師還是小學(xué)生，都需要在口語(yǔ)訓(xùn)練這件事情上做到持之以恒。這樣才可能會(huì)有較好的成效。規(guī)范的英語(yǔ)發(fā)音不是一時(shí)之間能夠塑造的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要得到提升，學(xué)習(xí)的恒心也要具備。

第二是教師教學(xué)的具體策略。除了傳統(tǒng)的被動(dòng)灌輸式教學(xué)，教師的課堂教學(xué)策略可以更為多元化。例如利用多媒體音視頻設(shè)備，為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，用以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?；蛘呓M織進(jìn)行語(yǔ)音接龍游戲，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂不僅只有單一的知識(shí)教授，如果能夠做到知識(shí)生動(dòng)化、趣味化，教學(xué)效果一定會(huì)有很大改善。即使是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基本功培養(yǎng)與發(fā)展，也需要學(xué)科教師盡心竭力，有所突破和創(chuàng)新。以上就是英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)音規(guī)范的兩個(gè)關(guān)鍵性策略。小學(xué)時(shí)期學(xué)生所獲得的英語(yǔ)發(fā)音能力，應(yīng)該是扎實(shí)正確的。如此一來(lái)，將來(lái)進(jìn)入到初高中階段，才能繼續(xù)發(fā)展和提升。否則小學(xué)生到了初中階段，仍舊脫離不了基礎(chǔ)教學(xué)。

三、表達(dá)能力

上文有提到，小學(xué)英語(yǔ)教師要培養(yǎng)的兩個(gè)具體的學(xué)科基本功，一個(gè)是語(yǔ)音規(guī)范化，還有一個(gè)則是英語(yǔ)學(xué)科的表達(dá)能力。學(xué)科表達(dá)能力可以分為若干種，像是書(shū)面表達(dá)能力，思維表達(dá)能力，以及口語(yǔ)表達(dá)能力，綜合來(lái)看，表達(dá)能力幾乎是英語(yǔ)學(xué)科綜合實(shí)力最強(qiáng)有力的體現(xiàn)之一。對(duì)于書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)科教師最先想到的應(yīng)該就是作文的寫(xiě)作能力，因?yàn)槠洳粌H是一道學(xué)科大題，也是一項(xiàng)基本學(xué)科能力，學(xué)科教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作，能從中發(fā)現(xiàn)用另一種語(yǔ)言表達(dá)自我的樂(lè)趣，所以書(shū)面表達(dá)能力的重要性對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是不言而喻的。而思維表達(dá)能力則是小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)悟程度的展現(xiàn)。小學(xué)生能夠把自己心中所想的與學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題和疑惑表達(dá)出來(lái)，是小學(xué)英語(yǔ)教師最想看到的畫(huà)面，因?yàn)榕c其他學(xué)科不同，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)難題主要靠學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來(lái)，說(shuō)明他們真的在認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)該門(mén)學(xué)科有了真正的認(rèn)知能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力與前文提到的語(yǔ)音規(guī)范有異曲同工的妙處，但口語(yǔ)表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)更在于學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)話，能夠表達(dá)清楚。這就需要學(xué)科教師多加用心，不僅在常規(guī)的課堂教學(xué)中要涉及到這一點(diǎn)，還要通過(guò)不同的教學(xué)方法讓學(xué)生具備這樣的能力。這既是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本目標(biāo)，更是小學(xué)生在英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科上需要掌握的最為關(guān)鍵的基本功。

像是語(yǔ)言學(xué)科學(xué)習(xí)必須具備的幾項(xiàng)能力，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)，都是學(xué)科基本功的具體展示點(diǎn)。而該篇文章提到的認(rèn)知理解，語(yǔ)音規(guī)范以及表達(dá)能力，都較為全面地覆蓋了這幾個(gè)方面。所以小學(xué)英語(yǔ)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本功，可以從以上幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)入手。

參考文獻(xiàn)

[1]張正東.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的四點(diǎn)思考[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2003（11）：15-17.

[2]傅春美.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與方法[J].中華少年：研究青少年教育，2011（19）：36-38.