如何上好幼兒科學(xué)教育活動(dòng)課

鄧紅英

【摘? ? 要】在幼兒教學(xué)中，幼兒科學(xué)教育是很重要的一部分。在幼兒科學(xué)教育中，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)素質(zhì)早期培養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。本文主要對(duì)幼兒科學(xué)探究活動(dòng)幾個(gè)途徑進(jìn)行了闡述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒 科學(xué)探究 活動(dòng) 提問 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.147

在幼兒教學(xué)中，幼兒科學(xué)教育活動(dòng)目的主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲。在幼兒生活中，周圍有很多自然現(xiàn)象在吸引著幼兒，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者，更好的擴(kuò)展幼兒視野。

一、在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

幼兒好奇心和探究欲望，是與生俱來的，他們觀察著周圍的事物，沒有什么東西能逃出孩子的注意，尤其是越不知道或越被禁止的東西，所以保護(hù)孩子的探究興趣很重要，他們會(huì)通過最直接的辦法來證明他的想法正確與否，是勇于行動(dòng)的實(shí)踐者，孩子們通過看一看，摸一摸，聽一聽的探索方式，會(huì)對(duì)四周事物產(chǎn)生濃厚的興趣。而游戲是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教育活動(dòng)形式。對(duì)幼兒來說，游戲是最快樂、最生動(dòng)、最豐富的。因此，以游戲的形式開展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩等方式熟悉科學(xué)現(xiàn)象，獲得科學(xué)知識(shí)。而游戲是幼兒活動(dòng)的最佳方法，在游戲中滲透科學(xué)活動(dòng)，使幼兒在愉快的的游戲情景中自然而然的學(xué)習(xí)到科學(xué)常識(shí)，從而讓幼兒養(yǎng)成主動(dòng)探索，主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也鍛煉了幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。在科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》中，我先讓幼兒回憶自己吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，再讓他們討論吹出來的泡泡是什么形狀的？不同的吹泡泡器吹出來的泡泡吹出來的泡泡形狀分別是怎樣的？最后讓幼兒用不同形狀的吹泡泡器吹泡泡，從而得出不同的吹泡泡器吹出的泡泡都是一樣的。

二、科學(xué)教育活動(dòng)中教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣

（一）發(fā)揮幼兒多種感官

在教學(xué)過程中要解放幼兒的口、眼、手、腦，讓幼兒充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括。如在教“風(fēng)的形成”時(shí)，可讓幼兒用嘴吹一根吸管而形成風(fēng)，或在小盆里放上碎紙片，用扇子一扇紙片飛起來而形成了風(fēng)。又如在“認(rèn)識(shí)沉浮”時(shí)，讓幼兒自由選擇各種物體放到水里，讓幼兒擺弄、觸摸。在“空氣”單元教學(xué)中，讓幼兒用氣筒給氣球打氣，用塑料袋找空氣，用小瓶裝水觀察氣泡。在認(rèn)識(shí)水果、干果時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備一些新鮮的水果和各種干果，讓幼兒自由的看、聞、摸、嘗。幼兒又在操作活動(dòng)中，通過自己各種感官作用對(duì)有關(guān)事物留下深刻的印象。

（二）實(shí)驗(yàn)操作法

通過幼兒親自動(dòng)手操作并參加實(shí)驗(yàn)過程，讓幼兒在操作和探索中獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如在“認(rèn)識(shí)磁鐵”的活動(dòng)中，為了培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望拓展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力，第一環(huán)節(jié)自由探索。為幼兒提供磁鐵和各種質(zhì)地不同的材料，在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種現(xiàn)象。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁釘不易吸住鐵制品時(shí)，帶領(lǐng)幼兒討論為什么有的容易吸住，有的不容易吸住，使幼兒知道磁鐵隔著不同的材料仍然有吸引力。引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動(dòng)，來激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

（三）提問討論法

在“物體膨脹現(xiàn)象”活動(dòng)時(shí)，我向幼兒提出“怎樣才能使癟的乒乓球鼓起來”“怎樣使香菇變大”“為什么在夏天自行車車胎打氣過多易爆”等。在“水的三態(tài)變化”，又向幼兒提出“水開的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)冒白氣”“濕衣服在太陽(yáng)下怎么會(huì)干”“冬天里，小河里的冰塊是從哪來的”等問題，先讓幼兒討論爭(zhēng)議，各予以見，然后在及時(shí)總結(jié)，對(duì)幼兒的回答多認(rèn)可，多啟發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒參與討論的積極性。

三、在科學(xué)活動(dòng)中投放合適的活動(dòng)材料

科學(xué)學(xué)活動(dòng)課活動(dòng)材料的選擇要豐富， 可以是幼兒生活中的物品和學(xué)習(xí)中的物品、也可以是自己動(dòng)手改造的物品。教師選擇的活動(dòng)材料時(shí)應(yīng)是幼兒身邊觸手可見的， 因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的都是5 、6 歲的孩子，太陌生的材料不適合活動(dòng)的開展， 會(huì)給你的活動(dòng)帶來阻力。例如 在《誰能站得穩(wěn)》活動(dòng)中， 我選擇的活動(dòng)材料都是幼兒的生活用品和學(xué)習(xí)用品， 像鉛筆、毛巾、吸管、卡紙筒、橡皮泥、大米、化妝品的包裝盒等， 對(duì)于這些幼兒熟悉的活動(dòng)材料， 幼兒在操作時(shí)會(huì)更容易更輕松， 想到的方法也更多， 為了讓吸管站得穩(wěn)，幼兒把吸管插在橡皮泥上， 把吸管插在大米里。為了讓毛巾豎著站得穩(wěn)， 把毛巾豎起來放在空心的卡紙筒里。

四、科學(xué)課內(nèi)容設(shè)置要貼近生活

幼兒科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容必須來源于生活。我們要樹立“時(shí)時(shí)處處有教育、方方面面有科學(xué)”的觀念。要善于捕捉生活中的教育契機(jī)，有效地組織科學(xué)活動(dòng)，而且也要有一顆細(xì)致觀察的心，及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)。如在金秋季節(jié)，幼兒常在口袋里藏幾粒瓜子，偷偷地與同伴分享。我們就由此信息開展了“各種各樣的瓜子”這一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒自愿帶些瓜子，老師和家長(zhǎng)多方面收集瓜子和生長(zhǎng)植物的圖片、實(shí)物，幼兒在盡情地品嘗瓜子之余，又了解了瓜子的來源，各種瓜子的不同特點(diǎn)。滿足了幼兒的需求，又豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)

總之，教師要讓自己像一名幼兒去探索，去了解幼兒的內(nèi)心世界，了解他們的疑問，尊重他們的想法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽嘗試，支持和鼓勵(lì)他們的探索興趣。只有這樣，才能在科學(xué)教育活動(dòng)中，激起幼兒強(qiáng)烈主動(dòng)的探索欲望。

參考文獻(xiàn)

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