淺談生活化的高中政治教學

陳軍 李堯

【摘? ? 要】高中階段的學習將會給學生積累一筆財富，故會對學生提出較高的要求。對于高中政治教學而言，學生除了要對書本中的知識進行理解以外，更多的是要將掌握的知識予以運用，以分析和解決生活中的實際問題。我們下面就針對生活化的高中政治教學略作談論。

【關鍵詞】高中政治? 生活化? 改善教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.111

高中政治課程的內容極為豐富，主要由政治、經(jīng)濟、文化、哲學這四個與生活息息相關的部分構成。我們若能將教學內容與生活實際有機地結合起來，讓學生借助生活經(jīng)驗來進行政治知識的學習，那么學生就能較為輕松地掌握所學的政治知識，并開始學會利用政治知識來對生活進行更為深刻的認識。

一、高中政治生活化教學的價值

高中政治生活化教學的價值主要體現(xiàn)在“改善教學”之上，其目的是讓學生學習到大量的政治知識，用所掌握的政治知識來服務于生活，促使學生開始更為積極地去關注時事熱點，從更深層次來對生活的意義進行理解。

（一）關注時事熱點

政治知識本就來源于生活，其從來不只是被限制在課本那有限的范圍之內，學習政治理論知識的目的是為了更好地聯(lián)系實際，結合實際生活中的時事熱點來對問題進行深入分析，使知識成功地從書本延伸至現(xiàn)實之中，從而學生才能夠更好地運用所學政治知識來理清國家發(fā)展的脈絡，進而學生才能在日后為國家的發(fā)展獻計獻策。同時，時事熱點大多是與國家穩(wěn)定發(fā)展相關聯(lián)的，而國家環(huán)境的安全穩(wěn)定是我們追求美好前途的重要保證，所以對時事熱點的關注就是對國家大事的關注，也是關系自身發(fā)展前途的直接表現(xiàn)。當學生開始在政治學習中關注時事熱點，對書本中的政治知識進行深入、透徹、全面地理解之時，就是高中政治生活化教學價值得以體現(xiàn)之時，也是學生愛國精神得以有效培養(yǎng)之時。

（二）深入理解生活

政治和生活本就不可分割，特別對于“哲學”這一部分內容而言，其中的政治知識與生活的聯(lián)系更為緊密，可以為我們提供更好地理解生活的途徑。我們要能夠運用“實踐是檢驗真理的唯一標準”的思想，持有“實踐是認識的目的和歸宿”的觀點，對生活進行更為深入的理解，努力去看清生活中的方方面面。隨著高中政治教學生活化的不斷深入，學生會更為清楚地知道其具有的實際價值，明白實踐對政治知識學習的重要性，逐漸懂得“紙上得來終覺淺”的最真實含義，開始本著“絕知此事要躬行”的觀點來進行學習，將政治理論知識與實際生活緊密地聯(lián)系起來，用所學習的政治知識來指導實際生活，用政治理論知識的實踐來發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，從最為實際的途徑去深入理解生活并創(chuàng)造美好生活。

二、生活化的高中政治教學策略探討

（一）生活話題導入

高中政治教學生活化的關鍵在于“生活”，我們要立足于生活來對政治教學進行調整和優(yōu)化，將生活事件引入到政治教學之中，以生活事件入手來進行政治教學，故通過生活話題來導入課堂教學是很有必要的。我們以“人民代表大會制度”相關內容的教學為例，若教師直接切入教學，就課本來向學生進行相關政治知識的講解，整個課堂就會顯得干巴巴的，學生的學習興趣極有可能沒有被調動起來，教學的效果也就談不上有多好;但是，若教師就以最近的全國兩會的召開來作為教學的切入點，在課前用5～10分鐘的時間來播全國人民代表大會召開的實況錄像，會議隆重而莊嚴的氣氛勢必會感染學生，讓學生直接感受到生活中實際存在的政治知識，令學生能夠借助視頻來對全國人民代表大會的召開流程有所了解，使學生能夠通過視頻來對全國人民代表大會中各位代表所行使的權利、履行的義務、承擔的職責等進行深入了解，從而讓學生能夠更好地學習相關的政治知識。

（二）生活時事熱點引入

高中政治教學生活化的重點在于生活，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的政治元素，將政治教學放到生活之中，借助生活來進行政治教學，故生活中實施熱點的引入顯得極為關鍵。我國文明源遠流長，自古以來就有一條連通東西的“絲綢之路”，“絲綢之路”在歲月的洗禮中成為了歷史，但現(xiàn)在的“一帶一路”戰(zhàn)略即將續(xù)寫“絲綢之路”的輝煌，“一帶一路”儼然已成為時下全球關注的熱點話題，國際關系、國家利益、經(jīng)濟全球化、世界多極化、中華民族偉大復興、人類命運共同體等政治熱詞交織在了一起。高中政治教師在進行教學的時候，就有必要將課本中的政治知識與上述的時事熱點進行融合，用時事熱點的引入來更好地詮釋課本中的政治知識，用課本中的政治知識來更好地解釋時事熱點的現(xiàn)象，讓學生既學到了相關的政治知識，又了解了國內外發(fā)展的具體情況。此時，“維護國家利益”這一核心理念將深深地烙印在學生的心中，學生將會明白我國作為一個主權國家在國際交往中所主張的權利到底是什么，各種對外活動開展的出發(fā)點和落腳點分別是什么，從而幫助學生培養(yǎng)起更為科學的全球視野，形成較為成熟的大局觀念，進而學生的人生格局將會提升到一個前所未有的高度。

（三）生活實際角色切入

政治知識的學習應圍繞“生活”，政治知識的學習應服務于“生活”，政治知識的學習應創(chuàng)造出更為美好的“生活”。我們要切實搞好生活化的高中政治教學，用生活來改善政治教學，將生活實際角色自然地切入進政治教學之中，令學生能夠更為深入地理解“世界處在生活的發(fā)展與聯(lián)系當中”這句話的含義，讓學生能夠知道：自己在學校與教師在一起形成聯(lián)系的時候，充當了學生的角色;自己在家中與父母在一起形成聯(lián)系的時候，又充當了孩子的角色;自己在社會與其他人在一起形成聯(lián)系的時候，還充當了普通公民的角色。此時，高中政治教師可以基于學生充當角色的不同，來用不同角色的實事來輔助教學，幫助學生透過生活來對課本中的政治知識進行深入了解。

生活化的高中政治教學是極有必要的，能有效改善政治教學的現(xiàn)狀，讓政治教學變得更為簡單，令學生能夠更好地學習、理解和掌握課本中的政治知識，使學生學習到與生活有著緊密聯(lián)系的政治知識。最終，高中政治課本上的政治知識與生活將會結合得更為緊密，高中政治教學的效率將會得以更好提升，學生學習高中政治以及對待生活的態(tài)度將會變得更為端正。

參考文獻

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