淺談新課程改革下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與策略

周云云

【摘 ? ?要】新課程改革在不斷的深入，教師已經(jīng)在課堂上開(kāi)始實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，但是這并不代表所有教師都可以真正地將新課程改革的內(nèi)容帶到課堂中，畢竟，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于教師的影響太深。所以現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師必須要盡快解決。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?策略探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.156

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們需要在這一時(shí)期打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在以后學(xué)習(xí)的時(shí)候可以擁有更多的優(yōu)勢(shì)，除此之外，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是基礎(chǔ)知識(shí)，雖然這些知識(shí)會(huì)比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于他們而言，也會(huì)有一些比較困難的知識(shí)，再加上時(shí)代在不斷的變化，學(xué)生的思想也在不斷的改變，在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)階段的學(xué)生，所以新課程改革非常有必要在課堂中實(shí)施。在真正實(shí)施新課程改革的時(shí)候，教師需要盡快的解決傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響，讓所有學(xué)生都能夠按照新課改的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，以此來(lái)有效地提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段更加高效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

一、新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段，學(xué)生雖然接觸語(yǔ)文的時(shí)間比較短，但是相比較其他科目而言，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的熟悉程度最高，而語(yǔ)文又是一門(mén)非?？菰锏目颇浚院芏鄬W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)并不感興趣，再加上小學(xué)階段的學(xué)生還處于愛(ài)玩的階段，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是阻止他們玩游戲的一件事情，因此，很多學(xué)生并不喜歡在課堂上聽(tīng)講。在這種情況下，很多教師依舊在使用之前采取的教學(xué)方式，而且大多數(shù)教師都只會(huì)使用一種教學(xué)方式，他們覺(jué)得這一種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響最深，他們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)比較高，所以教師會(huì)一直使用這一種教學(xué)方式。雖然在剛剛使用這種教學(xué)方式的時(shí)候，學(xué)生會(huì)被該教學(xué)方式所吸引，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于這一教學(xué)方式的新鮮感已經(jīng)消失，這一教學(xué)方式也無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，所以這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的作用越來(lái)越弱。

（二）學(xué)生在課堂中的參與程度不高

雖然新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，但是大多數(shù)教師覺(jué)得小學(xué)階段的學(xué)生并沒(méi)有產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自主性，所以他們依舊覺(jué)得傳統(tǒng)的教學(xué)方式適合他們，因此很多教師并沒(méi)有真正的進(jìn)行改革，他們?nèi)匀辉趯?shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)教授學(xué)生。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生基本沒(méi)有參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，他們只是在課堂中認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，教師也沒(méi)有給學(xué)生參與進(jìn)去的機(jī)會(huì)，畢竟學(xué)生的年齡比較小，他們覺(jué)得學(xué)生根本無(wú)法參與，只有自己能夠幫助學(xué)生來(lái)理解這些知識(shí)。正是因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生在課堂中的參與程度并不高，大多數(shù)學(xué)生都只是聽(tīng)教師對(duì)于知識(shí)的講解，根本沒(méi)有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生而言，這種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生逐漸地失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生覺(jué)得只有教師才能夠正確的講解知識(shí)，自己也不能夠?qū)處熤v解的知識(shí)產(chǎn)生意見(jiàn)，畢竟教師的講解是最正確的。

二、新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的改革策略

（一）采用多種教學(xué)方式

既然現(xiàn)在教育部已經(jīng)開(kāi)始推廣新課程改革的內(nèi)容，那代表新課改對(duì)于學(xué)生而言有著很大的作用，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合學(xué)生，所以教師必須要徹底地變更自己的教學(xué)方式，讓新課程改革的內(nèi)容能夠逐漸地取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段更加高效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師可以采取多種教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在比較新穎的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全身心地投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中。而且采取多種教學(xué)方式，還可以更好地了解學(xué)生，教師不斷的尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠逐漸地改變自己對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度。在選擇教學(xué)方式的時(shí)候，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，選擇一些學(xué)生比較感興趣的方式，而且教師也要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量讓學(xué)生能夠在課堂中有眼前一亮的感覺(jué)，以此來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)教師對(duì)于知識(shí)的講解。在課下，教師可以多與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)聊天的方式來(lái)了解學(xué)生，這樣可以更好地選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，也可以很好的拉近教師和學(xué)生之間的距離，繼而建立融洽的師生關(guān)系。

不僅如此，現(xiàn)在科技水平已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)也已經(jīng)非常成熟，教師完全可以在課堂中使用多媒體技術(shù)講解語(yǔ)文知識(shí)，而且，學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)的興趣程度非常濃厚，這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力。最重要的是，多媒體技術(shù)可以更加生動(dòng)形象的展示語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生能夠以一種比較形象的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度會(huì)逐漸地提升。通過(guò)采取多種教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂中以比較新穎的教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，以此來(lái)充分地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）提高學(xué)生課堂的參與程度

在新課程改革中，學(xué)生是課堂的主人，那教師就要在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠參與到課堂知識(shí)的講解中，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)擁有信心。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師可以讓學(xué)生自主提問(wèn)，讓他們能夠根據(jù)自己的理解情況來(lái)提出問(wèn)題，而這些問(wèn)題教師要讓其他同學(xué)幫忙解答，這樣不僅可以讓學(xué)生參與到課堂中，同時(shí)也可以提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，讓他們能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用這些知識(shí)。除此之外，教師也可以采取探索的方式，學(xué)生在課堂中自主探索知識(shí)，當(dāng)然，在探索之前教師要給學(xué)生布置一些問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去探索，這樣可以讓學(xué)生明確自己的方向，在學(xué)生探索的時(shí)候，教師也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，畢竟小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度比較低，他們很容易會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，所以教師必須要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，盡量讓他們能夠按照正確的方向來(lái)探索，以此來(lái)提升學(xué)生的課堂參與程度。通過(guò)讓學(xué)生參與到課堂中，可以讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)充滿(mǎn)信心，進(jìn)而讓學(xué)生更好地融入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

總而言之，新課程改革對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言有著非常重要的作用，教師必須要充分地實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，讓新課程改革能夠逐漸地取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以此來(lái)改變學(xué)生對(duì)于知識(shí)的態(tài)度，使他們能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，繼而在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐明珠.淺談新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）.2018.

[2]柳艷.淺談當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策.課程教育研究.2018.