小學(xué)語文詩歌教學(xué)方法探討

曾利娟

【摘? ? 要】詩歌是文學(xué)體裁中的一個(gè)重要組成部分。文學(xué)體裁指文學(xué)作品的呈現(xiàn)形式，簡稱“文體”。常見的文學(xué)體裁有詩歌、散文、劇本、小說、寓言故事。詩歌同其他文學(xué)體裁相比不同的是，詩歌的字?jǐn)?shù)較少，格式較整齊，但所表達(dá)的含義和作者的思想感情并不亞于其他文學(xué)體裁般深刻。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 詩歌教學(xué)? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.018

詩歌這一種文學(xué)體裁產(chǎn)生于古代，古人通過詩歌描繪社會現(xiàn)象，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。古代的詩歌對現(xiàn)代文學(xué)有極大的影響，現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展都是以詩歌為根基而進(jìn)行的。隨著時(shí)代的發(fā)展，以及其他文學(xué)體裁的不斷涌現(xiàn)，人們對詩歌越來越陌生，認(rèn)為詩歌是古代的文化產(chǎn)物，對當(dāng)今的文學(xué)沒有任何影響。這就導(dǎo)致詩歌在文學(xué)中的地位逐漸降低，以至于影響現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，從側(cè)面影響語文的教學(xué)。很多教師也比較苦惱在小學(xué)語文中詩歌的教學(xué)方法，今天我將就此作簡要闡述。

一、重視詩歌的重要性

詩歌雖然是古代文學(xué)的產(chǎn)物，但至今對我們國家的歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化都起著重要的作用。在現(xiàn)代仍然有不少人熱衷于詩歌，不斷地吟誦詩歌、創(chuàng)作詩歌。但在學(xué)校里，由于詩歌在教材上所占的比重要低于其他的文學(xué)體裁，因此，很多教師就忽略了詩歌的重要性。詩歌相對于其他文學(xué)體裁的學(xué)習(xí)要更為困難，因?yàn)樵姼枋峭ㄟ^簡要的字句來體現(xiàn)深刻的含義，并含蓄地表達(dá)作者的思想感情?；诖?，很多教師會認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)水平還不足以學(xué)習(xí)詩歌，所以在教學(xué)過程中不重視詩歌的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在詩歌方面的試題失分過重，從而影響語文成績。詩歌是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，它里面涵蓋了其他文學(xué)體裁的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)詩歌可以對其他文學(xué)體裁的學(xué)習(xí)有積極的影響，從而提高語文學(xué)習(xí)的能力。這就要求教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)摒棄自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，將詩歌的教學(xué)納入教學(xué)工作中，并認(rèn)真執(zhí)行其教學(xué)。

無論學(xué)習(xí)哪一學(xué)科，只有認(rèn)識到了這一學(xué)科的重要性，才會關(guān)注這一學(xué)科，才會投入精力、激情于其中的學(xué)習(xí)。只有教師重視了詩歌的教學(xué)才會引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)詩歌。詩歌從小學(xué)階段開始就已經(jīng)被納入到語文教學(xué)中，但由于小學(xué)生的理解能力、想象力和把控語言文字能力的欠缺，很多小學(xué)生只會讀、背誦古詩，而不會理解古詩所傳達(dá)出來的深刻含義。詩歌在初中階段的要求較高，要求學(xué)生深入理解詩歌中的字詞句、寫作背景、詩人的思想感情等。而小學(xué)階段詩歌的教學(xué)要求只限定在背誦詩歌，大體理解詩歌含義和作者的思想感情。詩歌在小學(xué)語文教學(xué)中的要求并不是特別高，所以小學(xué)語文教師將詩歌教學(xué)的任務(wù)完成好并不是一件難事。重視詩歌的教學(xué)不僅要體現(xiàn)在思想上，還要體現(xiàn)在行動(dòng)上。

二、積極開展詩歌活動(dòng)

據(jù)研究表明，小學(xué)生對活動(dòng)的期待值遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于對學(xué)習(xí)的期待。小學(xué)生普遍具有好動(dòng)，好奇的性格特征，能夠安心坐在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)的小學(xué)生少之又少。所以，小學(xué)語文教師對于詩歌的教學(xué)方法就可以大幅度做調(diào)整。將詩歌的教學(xué)從“學(xué)習(xí)中”轉(zhuǎn)入到“活動(dòng)中"，在班上成立詩歌專題活動(dòng)，大力調(diào)整詩歌的教學(xué)方式。很多小學(xué)語文教師對詩歌的講解仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，仍然在教室里按照教學(xué)內(nèi)容照本宣科地給學(xué)生傳授詩歌相應(yīng)的知識。由于詩歌的難度系數(shù)較大，很多學(xué)生無法跟上教師的整個(gè)教學(xué)流程，導(dǎo)致整堂課都是教師在自導(dǎo)自演，并且課堂氣氛還比較壓抑、沉悶。而如果教師把詩歌教學(xué)和活動(dòng)融入到一起進(jìn)行，就能給詩歌教學(xué)增添不少趣味，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)詩歌。在活動(dòng)中進(jìn)行詩歌教學(xué)，可以讓學(xué)生變更學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們將會認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一件好玩的事，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。為了讓所有的學(xué)生都投入進(jìn)詩歌學(xué)習(xí)的活動(dòng)，小學(xué)語文教師可以給班上的學(xué)生劃分任務(wù)。

比如，在講《靜夜思》這首詩歌時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求給班上的學(xué)生劃分任務(wù)。首先需要?jiǎng)澐中〗M，小組成員的組成應(yīng)該人數(shù)相等，而且語文學(xué)習(xí)水平相近。在劃分了小組之后就可以給各個(gè)小組分配教學(xué)任務(wù)。其次《靜夜思》這詩歌中的小組活動(dòng)任務(wù)可以分為：掌握作者相關(guān)信息和文學(xué)常識;有感情地朗讀詩歌;解釋詩中的重點(diǎn)字詞句的含義;大體感悟作者的思想感情等任務(wù)。將《靜夜思》的教學(xué)融入到活動(dòng)中也就是在班上積極開展學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩歌的活動(dòng)。在活動(dòng)之前教師應(yīng)給學(xué)生相應(yīng)的提示并且足夠的時(shí)間為自己小組的任務(wù)而準(zhǔn)備?；顒?dòng)中，教師可以以表演的形式結(jié)合本首詩講課的順序，依次抽小組或小組代表到講臺上給同學(xué)們講解自己小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生表演的過程中，教師應(yīng)控制好課堂氣氛，讓其他同學(xué)保持安靜，并做相應(yīng)的筆記。以表演的形式一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地讓學(xué)生們展示相應(yīng)的教學(xué)過程，能讓全班同學(xué)明了本首詩的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是什么，并且以活動(dòng)的形式講解詩歌能更大程度地吸引小學(xué)生們的注意力。大膽地改變常有的教學(xué)模式，讓小學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的方式自行搜集相關(guān)材料進(jìn)行詩歌的學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力、小組合作能力，還能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)詩歌的樂趣，進(jìn)而提高詩歌的教學(xué)效率。通過試驗(yàn)，讓小學(xué)生劃分任務(wù)自學(xué)詩歌的效果固然好，但教師也應(yīng)該根據(jù)班級的具體情況安排活動(dòng)的次數(shù)，并且在學(xué)生完成活動(dòng)后教師一定要進(jìn)行總結(jié)并查漏補(bǔ)缺，以免遺漏知識點(diǎn)的講解。

三、提供豐富的詩歌素材

詩歌不同于其他文學(xué)體裁的就是詩歌需要反復(fù)地吟誦，并且要想在詩歌方面取得顯著的學(xué)習(xí)成果，就應(yīng)該多讀不同詩人、不同種類、不同風(fēng)格的詩歌。據(jù)了解，很多小學(xué)生除了接觸教科書上的詩歌外，便沒有過多地接觸，學(xué)習(xí)課外的詩歌。而我們都知道，小學(xué)階段正是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、培養(yǎng)語感、提高文學(xué)素養(yǎng)的重要階段。因此，在小學(xué)階段，語文教師應(yīng)給班上的學(xué)生提供豐富的詩歌素材，可以以書籍的形式，如果條件允許也可以通過多媒體的形式給學(xué)生播放一些和詩歌相關(guān)的PPT或音頻、視頻等。讓豐富的詩歌素材拓寬學(xué)生的視野，打開學(xué)生的眼界，讓他們在教師提供的詩歌情境中學(xué)習(xí)，成長，為日后的詩歌學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)埋下伏筆。俗話說：“腹有詩書氣自華”，也就是說飽讀詩書的人將會有不同于凡人的氣質(zhì)。除了給學(xué)生提供豐富的詩歌素材，教師也應(yīng)該隨時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)課外詩歌并檢查其學(xué)習(xí)成果。

綜上所述，詩歌教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著它尤為重要的作用。在上文中，我也簡要闡述了詩歌的兩大教學(xué)方法：積極開展詩歌教學(xué)的活動(dòng);給學(xué)生提供豐富的詩歌素材。但不管用何種方法，都應(yīng)該要先重視詩歌的重要性，只有重視詩歌的教學(xué)才能實(shí)施其有效的教學(xué)方法，才能促進(jìn)小學(xué)詩歌的學(xué)習(xí)。