論成人教育學(xué)生時(shí)代新人精神的培育

葉劍飛 沈海華

【摘? ? 要】黨的十九大報(bào)告中為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的人才培養(yǎng)指明了方向，新時(shí)代新形勢要求培養(yǎng)時(shí)代新人。成人教育學(xué)生，有別于全日制學(xué)生，有著自身特點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)他們的思政教育和時(shí)代新人精神的培育極其重要。要采取有力措施，創(chuàng)新成教生時(shí)代新人培育的路徑。

【關(guān)鍵詞】時(shí)代新人? 成人教育? 培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.008

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的新要求，深刻回答了黨在新時(shí)代“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等根本問題，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的人才培養(yǎng)指明了方向。

成人教育是明顯不同于普通全日制教學(xué)模式的教育形式。成人教育學(xué)生的主體是已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)工作的人群，身份復(fù)雜，思想更加多元。成人教育的教學(xué)方式靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容偏重實(shí)踐，學(xué)生在校固定學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)普通全日制要少很多。這些特點(diǎn)決定了成人教育學(xué)生時(shí)代新人精神的培育有其特殊性，必須有針對(duì)性地分析研究培育的模式，探索和創(chuàng)新成教學(xué)生的培育路徑，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

一、時(shí)代新人精神的內(nèi)涵

1.具有社會(huì)擔(dān)當(dāng)和健全人格。中國特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)已發(fā)生并將繼續(xù)發(fā)生重大的變革和變化。新時(shí)代的新形勢，要求時(shí)代新人必須擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，努力回答好適應(yīng)新時(shí)代、建設(shè)新時(shí)代、服務(wù)新時(shí)代的新課題。要能擔(dān)當(dāng)，必須要有健全的人格，人格的生理、心理、道德、社會(huì)等各要素能完美地統(tǒng)一和平衡。重點(diǎn)要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來培育學(xué)生健全的人格。

2.具有職業(yè)操守和專業(yè)才能。職業(yè)操守是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)中必須遵從的道德底線和行業(yè)規(guī)范。時(shí)代新人要信仰規(guī)矩和規(guī)范，嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)范，嚴(yán)守道德底線，面對(duì)工作表里如一，才能成長為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者。專業(yè)才能包含個(gè)人職業(yè)必須具備的崗位能力、專業(yè)素質(zhì)以及管理職業(yè)的能力。時(shí)代新人既要踏踏實(shí)實(shí)，從一點(diǎn)一滴做起，持之以恒推進(jìn)，也要做好規(guī)劃，通過各種學(xué)歷培訓(xùn)來不斷提升專業(yè)才能。

3.具有人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)。我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)做出的重要論斷就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為時(shí)代新人，不僅要做到對(duì)核心價(jià)值觀自覺認(rèn)同，而且要做到價(jià)值的自覺轉(zhuǎn)化，努力做自覺價(jià)值認(rèn)同和轉(zhuǎn)化的示范者、引領(lǐng)者。目前，我國公民科學(xué)素養(yǎng)水平正在持續(xù)提高，但與發(fā)達(dá)國家相比還有著較大的差距。時(shí)代新人處于新時(shí)代，要主動(dòng)了解更多的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.具有創(chuàng)新精神和批判思維。時(shí)代新人要始終具有強(qiáng)烈的批判思維，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。習(xí)近平指出：“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列?！?/p>

二、時(shí)代新人精神培育路徑的研究意義

成教學(xué)生思想活躍、相對(duì)前衛(wèi)且最受到多元思潮的影響。加快培育成教學(xué)生樹立時(shí)代新人精神，不僅有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，還可以引導(dǎo)他們的今后人生走向一個(gè)正確的方向，有利于將時(shí)代新人精神真正的貫徹落實(shí)于實(shí)處，推動(dòng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步。

三、創(chuàng)新成教生時(shí)代新人精神的培育路徑

1.發(fā)揮培育主題的優(yōu)勢。教學(xué)方式方法的創(chuàng)新、改革，主要通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理、融合校園特色文化建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)學(xué)生的日常管理等方式，實(shí)施主題優(yōu)勢教學(xué)。以理論教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo)，以思政工作的輔助人員及其他相關(guān)人員為兩翼，立足增強(qiáng)教育的導(dǎo)向性、目的性、實(shí)踐性和實(shí)用性為目標(biāo)，持續(xù)加強(qiáng)校園思政教育的創(chuàng)新，豐富教育教學(xué)內(nèi)容、探索并研發(fā)新型時(shí)代新人精神培育路徑。

2.優(yōu)化培育客體的資源。社會(huì)正處于古今中外多種價(jià)值觀碰撞與融合的轉(zhuǎn)型期，培育當(dāng)代大學(xué)生時(shí)代新人精神觀已刻不容緩。高校要整合好各種有利資源，建構(gòu)正確的教學(xué)模式，努力消除外部環(huán)境與大學(xué)生自身學(xué)習(xí)與生活之間的隔閡，使外部合力能夠正確傳達(dá)到大學(xué)生自身。促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化自我教育，將已有的思想觀念外化為現(xiàn)實(shí)行為，最終形成正向循環(huán)，切實(shí)將時(shí)代新人精神落實(shí)到學(xué)生日常行為作風(fēng)中去。

3.形成培育力量的合力。匯集各項(xiàng)外部因素凝練特色，整合多方力量形成合圍之力。以時(shí)代新人精神的培育工作為重點(diǎn)，以社會(huì)教育為基點(diǎn)，以家庭教育為保障及輔助點(diǎn)，使得社會(huì)、學(xué)校與家庭之間相輔相成，形成完善的時(shí)代新人精神培育體系。同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，將網(wǎng)絡(luò)熏陶作為外圍補(bǔ)充和生活教育平臺(tái)，從網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品策劃、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境營造、長效機(jī)制建立和專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)等方面探索新的教育模式，不斷提升高校培育學(xué)生時(shí)代新人精神的實(shí)效成果。

4.營造培育的良好氛圍。學(xué)校應(yīng)營造濃厚的時(shí)代新人精神氛圍，從三個(gè)不同維度：理論課堂老師的言傳身教、校園文化宣講和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行日常滲透教育，為學(xué)生打造“沉浸式”體驗(yàn)教育，暢通學(xué)生價(jià)值觀培育的主渠道。

參考文獻(xiàn)

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