挖掘體育教學潛力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

嚴冰

摘要：教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確指出，要改革現(xiàn)行的教育體制，轉(zhuǎn)變教育教學思想觀念，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文通過對小學體育教學中場地的設計、內(nèi)容的選擇，教學方法的運用等方面進行探討，以期能進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

關鍵詞：挖掘;體育教學;潛力;培養(yǎng);創(chuàng)造力

“創(chuàng)新不僅是國家與民族不斷進步的靈魂與動力，也是中華民族走向復興的民族稟賦”。在當前新時代發(fā)展背景下我國正在全面實施創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略，并把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展戰(zhàn)略中重要位置。創(chuàng)新的主要目地就是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，在教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》當中明確指出了，要對現(xiàn)行的教育體制進行改革，轉(zhuǎn)變當前的教育教學思想觀念，要全面實施素質(zhì)教育與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。體育教學是培養(yǎng)學生全面素質(zhì)發(fā)展與創(chuàng)新能力的重要教育手段，所以在教學的實施當中學校要盡可能的為學生提供良好的體育學習環(huán)境，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想與理念不斷對體育教學的形式進行創(chuàng)新，才能有效提高學生全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

一、設計新穎的場地

體育教學之所存在的主要魅力，就是因為它不僅能消除學生心理的壓抑與束縛，還能幫助學生凈化心靈以及提高學生的主動性和創(chuàng)造性。所以在體育教學實施當中學校要積極為學生提供一個優(yōu)質(zhì)的運動環(huán)境，這是全面培養(yǎng)學生素質(zhì)發(fā)展與創(chuàng)造力的重要前提。體育學科具有空間大、轉(zhuǎn)移頻以及室外上課的特點，在教學當中教師要學會充分利用好這些客觀環(huán)境的優(yōu)勢來增強體育教學的氛圍。如：在上課前教師可以根據(jù)實際的教學需求和學生一起去做一些美觀大方的圖形或是清晰的線條以增添體育教學的美感，以有效引起學生的好奇心，喚起學生主動參與創(chuàng)新的熱情。

二、設計豐富的體育游戲

在體育教學當中，通過設計豐富的體育游戲不僅能有效滿足學生的好奇心理，學生通過參與體育游戲還可以體驗成功的愉悅，同時通過參與豐富的體育游戲，還能培養(yǎng)學生遵守紀律遵守規(guī)則的良好習慣，有利于學生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的雙面提高。在教學當中教師要注重對體育游戲的多樣性設計，要引入一些具有深刻的寓意性和趣味性同時也富有挑戰(zhàn)性體育游戲，以此來激發(fā)學生學習體育的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

三、設計多種體育教學方法

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不是一日而成的它需要一個循環(huán)漸進的過程，在體育教學當中，教師要嘗試采用不同的教學方法，通過不斷積累、不斷摸索的方式去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

（一）開放式教育法

在體育教學當中教師教會學生鍛煉比帶學生鍛煉更為的重要。因此在體育教學設計當中，教師不要過于集中、統(tǒng)得過死，要做到“松弛有度、形散神不散”。一旦發(fā)現(xiàn)學生的思維越出了教師所設計教學軌道時，教師要打破傳統(tǒng)的以教師為主體的教學思想，要以開放式的教育思想來教育學生。如：在教學的過程當中教師要盡可能的做到少批評多鼓勵學生，同時教師也可以嘗試讓學生來做主，去對教師的教學方式來進行評價，并讓學生提出自己的觀點，如果覺得學生的觀點有用可以嘗試采取學生的觀點，這樣不僅能有效激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，還能大大提高學生參與體育學習的興趣。

（二）自編自導教育法

自編自導教育法就是指，在教師的引導下讓學生采用自編自導的方法去學習，這樣的教學方式尊重了學生的主導權力，把課堂的主動權放給了學生，能充分調(diào)動學生的學習熱情。其具體實施方式可分為兩步，第一步是教師要先教給學生基本的動作，當學生在掌握了一些基本知識基礎上，然后讓學生去充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，讓學生去自行創(chuàng)編體育教學的內(nèi)容。第二步是教師要及時鼓勵學生將自編的內(nèi)容實踐出來，并對學生自編的內(nèi)容進行評價。由于整個教學內(nèi)容都是讓學生們自編自導的，所以在課堂上學生所表現(xiàn)出出來的積極性會很高，會大大活躍體育教學課堂的氣氛，同時學生不僅創(chuàng)新思想到了提高，學生的表達能力以及團結(jié)協(xié)作精神也會得到良好的鍛煉和提升。

（三）多媒體教學法

由于大多數(shù)的體育動作需要教師親自給學生做示范，甚至有的動作可能需要教師要對學生進行無數(shù)次的反復示范，學生才能徹底明白與領悟到動作的要領。在體育教學當中多媒體教學法的實施，可以讓體育教師提前錄制好教學視頻，在教學時采用視頻重復播放的形式讓學生仔細觀看每一個動作的要領，對于難度較高的動作還可以采用多種角度以及慢放的形式讓學生觀看，這樣一來學生會看的更加清楚與細膩。多媒體教學法以其生動形象的圖形、多媒體動畫、聲光技術以及高速的數(shù)據(jù)處理能力等，不僅大大降低了教師的工作量，同時也能讓學生更便捷更直接地學習到每一個動作的要領，這樣的教學方法能深深地吸引住學生學習體育的興趣。

（四）比賽教學法

大多數(shù)體育項目都是需要團體的合作才能完成，在體育教學當中通過實施比賽教學法，不僅能有效提高學生的團隊精神與團隊意識，還能讓每一位學生都置身于集體之中，當團隊獲得了勝利，整個集體的每一位成員都能享受到榮譽;當然如果失敗了，每一個集體成員也都需要進行自我反省，比賽教學法的實施能激發(fā)出學生勇于拼搏的精神，能讓學生在跟對手的斗智斗勇當中潛移默化形成創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

四、小結(jié)

體育教學不僅能培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，還能有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這是其它教學科目難以實現(xiàn)與難以具備的，這需要學校以及體育教師要充分利用好體育教學空間，在教學當中要采用多種教育方式去對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，進而才能讓體育教學達到事半功倍的效果。

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