論廢舊器材回收再使用對鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展及意義

趙莉君

關(guān)鍵詞：廢舊器材;藍田縣;中學(xué)

一、我國鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

體育教育作為中學(xué)生教育全面發(fā)展的重要組成部分，它的重要性已經(jīng)越來越受到關(guān)注與重視，但是由于傳統(tǒng)觀念，地域差異等原因，體育教育在實施方面仍不能得到重視。在農(nóng)村，家長與學(xué)校仍是受傳統(tǒng)觀念影響，有“升學(xué)第一”“成績第一”等認知，家長們望子成龍心切，認為體育運動對于孩子們來說可能益處甚少甚至影響學(xué)習(xí)成績。而在學(xué)校方面，“得過且過”的體育教學(xué)方式，微薄的體育教育經(jīng)費以及稀缺的體育器材，限制了學(xué)生在體育方面的發(fā)展，更進一步降低學(xué)生對于體育課堂及體育運動的興趣，增加了正常體育教學(xué)的難度，也就造成了學(xué)生體質(zhì)下降，更阻礙了體育教育的發(fā)展，對于培養(yǎng)“德智體美”全面發(fā)展的全面型人才是很不利的。而很多貧困學(xué)校對于體育課堂的忽視，主要因素在于學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施簡陋，體育經(jīng)費不夠正常更新體育器材，學(xué)生沒有體育器材可以使用，從而大大阻礙了農(nóng)村體育教育的發(fā)展。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

藍田縣田家炳中學(xué)，藍田縣城關(guān)中學(xué)以及藍田縣洩湖中學(xué)等三所學(xué)校的體育教育經(jīng)費及體育器材擁有量，體育器材的來源及去處。

（二）研究方法

1.調(diào)查法

通過走訪或查詢藍田縣田家炳中學(xué)，藍田縣城關(guān)中學(xué)以及藍田縣洩湖中學(xué)等三所學(xué)校的體育教育背景及發(fā)展現(xiàn)狀，針對這三所學(xué)校制定不同方案，對比各個方案的可行性并選出最佳方案用于解決問題。

2.文獻研究法

通過對于網(wǎng)上以及文獻資料的查詢閱覽，了解廢舊器材在使用方面的成功先例，參考學(xué)術(shù)界已有的研究成果，制定較為科學(xué)的較為新穎的解決方法。

三、結(jié)果與分析

廢舊器材回收：

1.廢舊器材回收的可行性分析及回收方式的淺談

對于我國城市中小學(xué)，體育教育已經(jīng)受到了家長們尤其學(xué)校的較為廣泛及深度的重視，學(xué)校對于體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)已經(jīng)比較成熟，在體育經(jīng)費的投入方面也比較大，對于國家或者省市重點中小學(xué)來說，在體育經(jīng)費方面還有國家的補貼，因此基礎(chǔ)的體育器材都相對于農(nóng)村來說比較充足。

2.對于藍田縣田家炳、城關(guān)、泄湖中學(xué)等三所學(xué)校的器材回收方法淺析

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)西安市農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)體育器材來源主要為：一、上級配置;二、學(xué)校購買;三、社會捐贈，而其中的主要形式是學(xué)校購買。學(xué)校購買主要集中在20世紀90年代“普六”及“普九”時期和平常的“雙基”檢查中，這些器材在當(dāng)時也只能勉強達到檢查的需要，時至今日，由于器材保管不善、修理不及時及人為的破壞以及使用過程的自然損耗，大部分已經(jīng)消耗殆盡。

自我回收再創(chuàng)造：

在我國農(nóng)村許多中小學(xué)都存在器材破損或報廢后直接扔掉的現(xiàn)象，這是很浪費資源的行為，因為體育器材即使在失去了其原來功能之后，仍可以被巧妙利用來制作具有其他功能的體育器材，這些巧妙地器材不僅在體育教學(xué)方面具有很大的作用，而且對于學(xué)生手腦結(jié)合，提高體育課堂興趣是具有重要的意義的。例如：報廢的籃球可以做成“路障”，在體育籃球運球教學(xué)時可以作為輔助器材，也可以裝滿沙子做成實心球，在籃球運球教學(xué)中既可以練習(xí)學(xué)生的力量型突破能力，又會很大程度上的提高學(xué)生的興趣和積極性。

四、結(jié)論與建議

（一）藍田縣田家炳、城關(guān)、泄湖中學(xué)等三所學(xué)校的初步使用方案的結(jié)論

根據(jù)走訪調(diào)查得到，藍田縣田家炳中學(xué)與藍田縣城關(guān)中學(xué)這兩所學(xué)校在體育教育投入經(jīng)費方面相差不大，且對于正常的體育教學(xué)來說基本足夠，而在藍田縣泄湖中學(xué)，體育教育的投入經(jīng)費相對較少，對于正常的體育教學(xué)來說只能夠用于一些最基礎(chǔ)的體育器材購置，而且數(shù)量較少，人均擁有量小，對于學(xué)生的課外活動來說比較稀缺。在體育教學(xué)方面，藍田縣田家炳中學(xué)相對來說，觀念較老，只注重學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)，而在課外教學(xué)方面較為稀缺，而且著重于學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，因此對于普通學(xué)生的體育教育較為輕視。

（二）藍田縣田家炳、城關(guān)、泄湖中學(xué)等三所學(xué)校的初步使用方案的建議

1.藍田縣田家炳中學(xué)

該學(xué)校適宜對于本學(xué)校的廢舊器材再回收，對于報廢的器材進行安全性評估，然后列表將類別及數(shù)量發(fā)布于學(xué)校公示，在學(xué)校體育課程上告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生們通過“認領(lǐng)”后自我創(chuàng)造.

2.藍田縣城關(guān)中學(xué)

該學(xué)校適宜對于本學(xué)校的廢舊器材再回收以及通過其他回收方式對于回收的器材安全性評估，然后直接用于體育器材的補充以及分發(fā)報廢體育器材給學(xué)生，讓學(xué)生進行創(chuàng)造。

參考文獻：

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