高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

孫永海

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生;社會適應(yīng)能力

校園生活的壓力要比社會生活壓力小，大部分學(xué)生走出校園后不能很好地適應(yīng)社會，導(dǎo)致自己的發(fā)展有一定局限性。所以，學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對自我適應(yīng)力的培養(yǎng)，為后續(xù)進(jìn)入社會做一個(gè)基礎(chǔ)。

一、高職學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的必要性

我國隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，給高職教育也帶來了很大的挑戰(zhàn)，要實(shí)現(xiàn)對人才的高效培養(yǎng)就需要借助一些全方面的職業(yè)教育服務(wù)和人才培養(yǎng)服務(wù)，學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)是高校發(fā)展的重要因素，也是高校進(jìn)行自身發(fā)展的重要途徑，高校需要在體育教學(xué)中開展對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，行業(yè)發(fā)展和職業(yè)技能發(fā)展的綜合性人才。

（一）高職學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的抗壓能力

現(xiàn)在社會中大部分家庭都是獨(dú)生子女，他們長期生活在一個(gè)被保護(hù)的環(huán)境中，在遇到困難或者挫折時(shí)常常會產(chǎn)生挫折感，長久下去會導(dǎo)致性格不足，對學(xué)生個(gè)人健康會有危害[1]，通過學(xué)習(xí)體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，課堂中的成功和失敗感也是學(xué)生必須要體驗(yàn)的，這樣可以提高自身的抗壓能力，對將來的社會適應(yīng)能力很有幫助。

（二）高職學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)有利于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

體育課堂與其他文化課堂有所不同，體育課堂中進(jìn)行的活動都是需要學(xué)生團(tuán)結(jié)一致才能完成的，例如：接力賽，拔河，跳皮筋等。當(dāng)他們踏入社會的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是要與人相處，但他們往往都是表現(xiàn)出一個(gè)獨(dú)處的狀態(tài)。體育課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使學(xué)生感受到與人合作的樂趣，通過合作完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也體會到團(tuán)隊(duì)合作達(dá)到的樂趣和成功，體育課堂上的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生有了團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知，降低了對與人相處時(shí)的陌生感和恐懼感，已達(dá)到提高社會適應(yīng)能力。

（三）高職學(xué)生社會適應(yīng)能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力

學(xué)生在將來進(jìn)入社會難免會遇到失敗和挫折，如果將失敗和挫折看作是前進(jìn)路上的墊腳石，就需要學(xué)生努力提高自身意志力，體育教育對于學(xué)生的意志力有很大的作用。生活中在體育課上學(xué)生要面臨很多種運(yùn)動，然而不是所有的學(xué)生都擅長體育運(yùn)動，一些學(xué)生就要面臨著失敗，其實(shí)運(yùn)動失敗對于學(xué)生來說是一種很強(qiáng)的抗壓訓(xùn)練，要正視失敗，在失敗時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，勇于面對這個(gè)過程就是學(xué)生對自己的意志力培養(yǎng)的過程。

二、高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)策略

（一）根據(jù)體育這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)安排

學(xué)生在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)大多數(shù)都與生活分不開，社會適應(yīng)能力，就應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，在專業(yè)特征和體育教學(xué)之間尋找切合點(diǎn)，來展開體育教學(xué)[2]。比如對旅游專業(yè)的學(xué)生，可設(shè)計(jì)一些藝術(shù)體操訓(xùn)練、韻律操的課程，增進(jìn)學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)，提高學(xué)生自信心;對財(cái)會類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生，可安排武術(shù)、健美操等體育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生興趣，同時(shí)提高其身體素質(zhì)。

（二）實(shí)施特色體育訓(xùn)練

1.建立一個(gè)微型的社會環(huán)境，能培養(yǎng)學(xué)生的社會意識

在體育課堂中應(yīng)該設(shè)立一個(gè)微型的社會環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演各個(gè)不同角色，使他們能夠靈活的轉(zhuǎn)化這些角色，從中認(rèn)真學(xué)習(xí)到體育課堂就是一個(gè)微型社會，有合作又有競爭，有成功也有失敗，他們就是這微型社會中的一員。

2.針對學(xué)生的特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容

對于學(xué)生的課程要有針對性，教學(xué)的內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，從而達(dá)到適應(yīng)社會對人才的實(shí)際需求，體育教學(xué)的內(nèi)容必須要不斷進(jìn)行改革，要把利于提高學(xué)生社會適應(yīng)能力和培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力引入高職體育的授課內(nèi)容中，定期舉行一些集體性的體育項(xiàng)目，使體育教學(xué)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

3.營造教學(xué)氛圍，開展模擬教學(xué)

在體育教學(xué)中可以模擬現(xiàn)實(shí)生活中的社會場景，讓學(xué)生扮演不同角色，使其快速的適應(yīng)自己的角色及不同環(huán)境的虛擬，增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動和溝通，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性，快速提升適應(yīng)能力。

4.注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)和意志磨煉

高職體育的活動內(nèi)容主要是學(xué)生參加活動時(shí)承受的心理壓力和負(fù)擔(dān)，要提高學(xué)生的心理素質(zhì)就要對著重培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和堅(jiān)韌不拔的意志，在課堂中，通過學(xué)生對成功和失敗的感受，發(fā)揮體育教學(xué)的獨(dú)有性，注重學(xué)生體育技巧的掌握，不斷給予學(xué)生鼓勵和支持，使學(xué)生堅(jiān)持到底，鍥而不舍，最終獲得成功[2]。

三、結(jié)束語

體育教學(xué)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使得學(xué)生的意志力增強(qiáng)，也能很好的鍛煉學(xué)生合作能力，這都是學(xué)生進(jìn)入社會必須要掌握的技能，現(xiàn)在很多高校都在不斷的探索和研究體育教學(xué)對學(xué)生的影響，只有不斷的探索才能使高校在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)力的目標(biāo)。

當(dāng)然高職體育課堂也不僅僅是提升學(xué)生社會適應(yīng)能力這么簡單的任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的性格，使學(xué)生知道團(tuán)結(jié)的重要性，不要忽視體育教育，它可以與社會實(shí)踐相結(jié)合幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，使其日后參加社會活動遇到競爭可以從容的面對，它和其他課堂一樣具有非常重要的位置，要認(rèn)真的對待。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉軍.試論高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].新西部，2016（4）：121-121.

[2]張振中.試論高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016（12）：262-262.