高中體育與健康創(chuàng)新教學(xué)的探索與研究

梁淦江

關(guān)鍵詞：高中;體育與健康;創(chuàng)新教學(xué)

高中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展最快的時(shí)期，在這一階段，學(xué)生的身心都會(huì)呈現(xiàn)出非常劇烈的變化，所以這也是學(xué)生生活習(xí)慣和心理健康情況養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。加強(qiáng)體育與健康教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。所以，分析高中階段體育與健康教學(xué)工作的開展情況，提出創(chuàng)新的教學(xué)模式，有利于學(xué)生良好的成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好地進(jìn)步和提高。

一、高中體育與健康教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）體育與健康課程理論與實(shí)踐分離

在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師可以結(jié)合相關(guān)健康的知識(shí)，例如：預(yù)防損傷拉傷、發(fā)生損傷的處理方式等，這些都能夠讓體育與健康教學(xué)工作更好的開展。但是，就目前的教育工作開展情況能夠看出，很多高中階段的教師并沒(méi)有意識(shí)到這一教學(xué)內(nèi)容的豐富性，甚至在課堂上僅僅以傳授體育技能為主，完全忽視了健康知識(shí)的講解，這也導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一理論知識(shí)與實(shí)踐，知識(shí)相互分離，學(xué)生在學(xué)習(xí)上只能機(jī)械的模仿教師的動(dòng)作，完全不能夠接受理論知識(shí)的教學(xué)，導(dǎo)致所學(xué)習(xí)到的知識(shí)無(wú)法使用，影響了課堂教學(xué)的效果，也導(dǎo)致了知識(shí)之間的疏離。

（二）體育與健康課程忽視因材施教

以學(xué)生為本的要求就是，一切教學(xué)工作都為了學(xué)生未來(lái)良好的發(fā)展，所以教育工作在開展中，需要為學(xué)生考慮掌握學(xué)生個(gè)體之間的差異，按照學(xué)生的差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，保證每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高，這樣才能符合現(xiàn)階段教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)。而在當(dāng)前高中校園體育與健康教學(xué)工作開展過(guò)程中，很多教師采取的都是最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的機(jī)械傳授，這也缺乏了對(duì)學(xué)生之間差異性的關(guān)注，造成了整個(gè)課堂教學(xué)工作實(shí)用性的缺失，甚至很多學(xué)生完全無(wú)法掌握課堂所傳授的知識(shí)內(nèi)容，影響了學(xué)習(xí)的效果，導(dǎo)致課堂教學(xué)工作缺乏針對(duì)性。

二、高中體育與健康創(chuàng)新教學(xué)的策略

（一）堅(jiān)持健康第一的理念

在21世紀(jì)發(fā)展過(guò)程中，健康是人們關(guān)注的主要主題，也是，社會(huì)中人群關(guān)心的重要內(nèi)容之一，學(xué)生的健康逐漸成為全社會(huì)統(tǒng)一的目標(biāo)。在中小學(xué)階段，很多校園已經(jīng)把原有的體育課改為體育與健康課程，所以能夠看出，健康在校園教育工作中的重要性。高中階段也是如此，在體育教學(xué)中也需要堅(jiān)持把健康作為第一思想理念的教學(xué)觀點(diǎn)，發(fā)揮出體育與健康課程教學(xué)工作的重要性，不斷地對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，帶給學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，按照學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)置出合理的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注到體育與健康教育工作對(duì)于學(xué)生的重要性，發(fā)揮出健康在體育課程中所占有的主導(dǎo)性位置，所有的教學(xué)內(nèi)容都以提高學(xué)生的身體健康程度為標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生能夠在健康思想的影響下快速的成長(zhǎng)，這也是以健康為第一理念的創(chuàng)新教育方式。

（二）堅(jiān)持以生為本的思想

在我國(guó)中小學(xué)健康的相關(guān)指導(dǎo)綱要中，提出了五個(gè)健康的要求，每一個(gè)健康都與學(xué)生有著息息相關(guān)的聯(lián)系，所以在高中階段校園教育工作開展過(guò)程中，體育與健康課堂上。也要求教師能夠關(guān)注到學(xué)生的五個(gè)健康內(nèi)容，力求以學(xué)生為本。把這五個(gè)健康與課堂知識(shí)相互融合。靈活地選取教學(xué)內(nèi)容。例如：在心理健康教育與體育課程融合的過(guò)程中，讓學(xué)生了解到運(yùn)動(dòng)能夠緩解自己學(xué)習(xí)上的壓力，減少考試上的焦慮，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活改善有著非常重要的意義。同時(shí)也能夠通過(guò)體育的比賽，讓學(xué)生樹立起面對(duì)挫折和失敗的勇氣，提高其自信心，這些都是心理健康教育在體育課堂中的體現(xiàn)。所以，體育與健康教學(xué)工作中，學(xué)生的教育引導(dǎo)至關(guān)重要，以生為本更是首要遵循的原則。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師是課堂教學(xué)工作的主導(dǎo)，也是教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)得以發(fā)揮和落實(shí)的關(guān)鍵性因素。在高中體育教學(xué)過(guò)程中，體育健康與體育教育知識(shí)相連接，還需要高質(zhì)量的師資隊(duì)伍給予其支持。在目前社會(huì)發(fā)展的大背景下，想要保證體育與健康教育工作的創(chuàng)新，最主要的就是形成一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，幫助教師樹立起健康教育的理念，拓展教師對(duì)于健康知識(shí)的掌握程度，提高他們的教學(xué)技能，這樣才能夠符合健康教育的需求。同時(shí)在教師培養(yǎng)過(guò)程中，校園還需要考慮到這一教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，不斷地對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，保證教師能夠外出接受培訓(xùn)，吸取最新鮮的教學(xué)思維和理念，融入到課堂之中，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，高中階段體育與健康教育的整合對(duì)于“以學(xué)生健康為本”教育理念的落實(shí)、提高體育和健康教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有重要的作用，并能在很大程度上解決當(dāng)前高中健康教育所面臨的問(wèn)題。因此，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)師資和教學(xué)方式上對(duì)高中體育與健康教育進(jìn)行深度整合，發(fā)揮出更大的效用。

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