思想政治學(xué)科之公共參與素養(yǎng)的培育策略

廖永蘭

摘 要：在新一輪課程改革背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為各位教師探究教育教學(xué)活動(dòng)努力的方向。高中政治核心素養(yǎng)政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和共公參與相互聯(lián)系的，其中，公共參與是其他三個(gè)核心素養(yǎng)的行為表現(xiàn)。對(duì)此，在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師需要探索研究多種教育教學(xué)活動(dòng)方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生公共參與的積極性，增強(qiáng)公共參與意識(shí)和參與能力。

關(guān)鍵詞：思想政治;學(xué)科素養(yǎng);公共參與

2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果正式發(fā)布，確定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在此背景下《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》明確指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，高中思想政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)表現(xiàn)為政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)以及公共參與。四大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系，而公共參與是其它三個(gè)素養(yǎng)的行為表現(xiàn)，本人從公共參與核心素養(yǎng)的培育加以探索。

一、思想政治學(xué)科公共參與核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

“素養(yǎng)”，“素”是指平素、向來，“養(yǎng)”是指教育、訓(xùn)練，“素養(yǎng)”也就是“修習(xí)涵養(yǎng)”。公共參與的內(nèi)涵最早是作為一種政治實(shí)踐，是指具有共同利益、共同興趣或關(guān)注某些共同問題進(jìn)行參與的活動(dòng)，是一個(gè)過程。公共參與素養(yǎng)是指公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)管理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行社會(huì)公共精神的意愿和能力。

二、思想政治學(xué)科公共參與素養(yǎng)培育實(shí)施策略

（一）培育公共參與素養(yǎng)----內(nèi)化于心

1、培育公共參與素養(yǎng)需轉(zhuǎn)變觀念，樹立公共參與意識(shí)

做為公民要扮演好公共參與角色，最基本的要求是認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的責(zé)任主體。2017年新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)作為思想政治課學(xué)習(xí)的主要方式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、合作探究中提升核心素養(yǎng)。

（1）首先教師要樹立公共參與意識(shí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師擔(dān)心讓學(xué)生參與課堂，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容完不成。因此，授課方式大多采用“講聽”式的授課，課堂上教師負(fù)責(zé)“講”，學(xué)生負(fù)責(zé)“聽”。老師思想上沒有讓學(xué)生參與的意識(shí)，教師過分注重自己的權(quán)利和權(quán)威而忽視學(xué)生的權(quán)利，長期下來學(xué)生不敢參與或不愛參與，習(xí)慣于負(fù)責(zé)“聽”。這樣的授課模式，老師累學(xué)生累，學(xué)習(xí)效率也受影響。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中必須突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在課堂上有表達(dá)權(quán)、參與權(quán)，要求教師在備課和授課中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際預(yù)設(shè)好給學(xué)生公共參與的時(shí)空，老師不要滿堂灌。

（2）其次學(xué)生要樹立公共參與意識(shí)。老師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，學(xué)生不是聽課的容器，是學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與，要敢于發(fā)表自己的看法，暴露自己的思維，才能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢和薄弱點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行反思和總結(jié)并加以改正，由“消極”被動(dòng)轉(zhuǎn)向“積極”主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體角色。

2、培育公共參與素養(yǎng)需主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握參與必備知識(shí)

公共參與知識(shí)包括公共參與理論知識(shí)和公共參與程序知識(shí)。

（1）要掌握公共參與的理論知識(shí)。朱明光老師在《關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考》文中提到：“學(xué)科知識(shí)的積累，是造就學(xué)科素養(yǎng)的條件，學(xué)科素養(yǎng)的形成是學(xué)科知識(shí)積淀的結(jié)果”。教材中含有大量的教育資源，要對(duì)教材資源開發(fā)利用，公共參與理論知識(shí)可以通過學(xué)習(xí)各種政治理論教材知識(shí)獲得。例如要組織或參與居民委員會(huì)的選舉，我們就要知道選舉的方式、各種選舉方式優(yōu)缺點(diǎn)、選擇選舉方式的依據(jù)、進(jìn)行民主選舉意義、珍惜自己選舉權(quán)利的重要性等等，這些理論知識(shí)，通過對(duì)教材學(xué)習(xí)可以獲得。

（2）要掌握公共參與程序知識(shí)。公共參與程序知識(shí)需要我們學(xué)習(xí)有關(guān)法律、政策和規(guī)則的規(guī)定。例如要組織居委會(huì)選舉，就要學(xué)習(xí)《中人民共和國居民委員會(huì)選舉法》、《中人民共和國居民委員會(huì)組織法》等相關(guān)法律及文件的規(guī)定，通過學(xué)習(xí)知道投票選舉程序：介紹候選人——分發(fā)選票——填寫選票——投票——唱票——監(jiān)票——計(jì)票——公布結(jié)果等環(huán)節(jié)。

所以，掌握必備的學(xué)科知識(shí)才能知道公共參與的重要性，做到有序的公共參與，提高公共參與的素養(yǎng)。但有了公共參與意識(shí)和掌握了必備的基本知識(shí)，內(nèi)化于心，并不意味著一個(gè)人就具有了公共參與能力，還需要我們實(shí)際參與活動(dòng)歷練，外化于行。

（二）培育公共參與素養(yǎng)-----外化于行

1、通過課堂活動(dòng)培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)

課堂活動(dòng)是培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)的主渠道。通過各種形式的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生公共參與不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

（1）通過小組合作活動(dòng)培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)

例如復(fù)習(xí)辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論時(shí)，任務(wù)要求學(xué)生在合作中完成第六課的思維導(dǎo)圖。第一步，把學(xué)生分成小組并選出小組代表;第二步，請(qǐng)小組代表展示分享自己小組合作成果并進(jìn)行解說本組圖示知識(shí)的思維;第三，其它小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，并可以補(bǔ)充完善;最后，老師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過小組的合作，學(xué)生的思維導(dǎo)圖形式多樣：有的以實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、真理概念為中心而展開的魚骨刺圖、有的是以知識(shí)為中心而展開的知識(shí)樹，有的是問題為中心展開的流程圖等等。不同的色彩，圖文并茂，每種圖示方法都有各自的優(yōu)勢，這些圖示融合了學(xué)生結(jié)構(gòu)化的思考、邏輯思維，辯證思維，追問意識(shí)等思維方式，把不可見的思維結(jié)構(gòu)，思考路徑及方法呈現(xiàn)出來，過程清晰，實(shí)現(xiàn)零散的知識(shí)系統(tǒng)化。這種小組合作活動(dòng)形式既有助于培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又在潛移默化中發(fā)揮互助學(xué)習(xí)作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）通過競賽式活動(dòng)培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)

政治知識(shí)大都是理論化、抽象化的知識(shí)，比較枯燥，學(xué)生容易疲勞不感興趣，為了激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以轉(zhuǎn)變知識(shí)呈現(xiàn)方式。例如在一輪復(fù)習(xí)政治生活第二課《公民的政治參與》，我改變傳統(tǒng)的純理論復(fù)習(xí)講授，以競賽方式進(jìn)行“公民的政治參與知多少”。把這課四個(gè)框題的具體基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為必答題、搶答題和獎(jiǎng)勵(lì)題（需知識(shí)延伸和拓展）等競賽類題型。由學(xué)生自己主持，把全班分成6個(gè)組，每組為一個(gè)單位，進(jìn)行競賽，爭奪冠軍，最后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來，忘記了知識(shí)的抽象和枯燥無味，學(xué)生樂在其中，既鞏固所學(xué)知識(shí)，讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)上存在的問題，有利于培育學(xué)生的參與能力。

（3）通過課堂模擬活動(dòng)培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)

學(xué)到的知識(shí)最終還是要會(huì)運(yùn)用。課堂模擬活動(dòng)為學(xué)生培育公共參與素養(yǎng)提供了演練機(jī)會(huì)。

例如：在講民主管理村民自治中的民主選舉時(shí)，進(jìn)行模擬村長選舉活動(dòng)，把班級(jí)模擬成一個(gè)村，把學(xué)生模擬成村民。通過課前的了解和班級(jí)具體情況，學(xué)生做好選舉前的一系列準(zhǔn)備工作，決定采用直接選舉和差額選舉的方式，確定一位主持人、兩位村長候選人、兩位監(jiān)票員、兩位計(jì)票員。模擬村長投票選舉程序：首先兩位村長候選人與選民見面，進(jìn)行自我介紹和進(jìn)行演說——兩位村民工作人員檢查投票箱并加封——兩位村民發(fā)放選票————選民填票——選民有序投票——在兩位監(jiān)票員的監(jiān)督下兩位村民計(jì)票——公布投票結(jié)果。整個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生主持模擬進(jìn)行，學(xué)生在活動(dòng)中扮演不同的角色，學(xué)習(xí)了投票選舉知識(shí)和技能，體驗(yàn)民主選舉的意義和價(jià)值，在活動(dòng)中增強(qiáng)了公共參與能力，為將來組織或參與村民（居民）選舉積累了經(jīng)驗(yàn)，有利于提高自己的政治參與本領(lǐng)。

2、通過課外活動(dòng)培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)

新課標(biāo)指出，課程力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)科內(nèi)容采取思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”。做到理論與生活，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。所以，公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以通過課堂教學(xué)活動(dòng)來歷練，也可以通過課外活動(dòng)來培養(yǎng)。

（1）在社會(huì)實(shí)踐中培育公共參與素養(yǎng)

課堂教學(xué)可以和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生提高面對(duì)未來的能力，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會(huì)生活的融合，在參與社會(huì)活動(dòng)中形成真切的情感體驗(yàn)，理論知識(shí)與社會(huì)生活的結(jié)合。例如在上哲學(xué)第六課《人的認(rèn)識(shí)從何而來》新課之前，我有意周末帶學(xué)生去一個(gè)百香果種植基地，經(jīng)農(nóng)戶允許親自進(jìn)果園中，要求學(xué)生注意觀察百香果的種植條件（例如土地、工具、大篷等等），詢問和聽取了農(nóng)戶講解種植百香果的經(jīng)驗(yàn)以及如何解決種植過程中遇到的種種問題和困難，還讓學(xué)生第一次品嘗了百香果的原汁原味。

通過學(xué)生親自實(shí)踐活動(dòng)后，我上新課提出的問題：什么是實(shí)踐、實(shí)踐的特點(diǎn)、實(shí)踐的形式、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)及具體表現(xiàn)。課堂上有的問題學(xué)生自己就生成了答案，并對(duì)知識(shí)的理解也就容易多了，不再覺得那么抽象。

所以通過學(xué)生的公共參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于理論知識(shí)與社會(huì)生活的結(jié)合，不僅鍛煉了學(xué)生的參與能力，也有助于提高學(xué)生面對(duì)未來的能力。

（2）在社團(tuán)活動(dòng)中培育公共參與素養(yǎng)

課堂教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，所有知識(shí)和問題的來龍去脈不可能都在課堂上讓學(xué)生了解，對(duì)一些新的知識(shí)也沒法都在課堂上讓學(xué)生知道，完全靠課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有限的。例如政治教學(xué)中時(shí)政教育非常重要，而時(shí)政知識(shí)的學(xué)習(xí)，時(shí)政熱點(diǎn)背景、時(shí)政詞匯的積累，僅靠課堂非常有限。因此，我們政治組在高二年段開展時(shí)政社團(tuán)活動(dòng)。步驟：第一，學(xué)生出海報(bào)張貼招募學(xué)生，把招募來的學(xué)生分成小組;第二，每周活動(dòng)一次（我們定每周五下午課后時(shí)間大約30分鐘），每次確定一個(gè)時(shí)政主題;第三，學(xué)生分組輪流收集與主題相關(guān)資料，整理資料;第四，開展活動(dòng);第五，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。社團(tuán)活動(dòng)形式豐富多樣：有視頻（例如2018上半年先后組織學(xué)生看了“中美貿(mào)易戰(zhàn)的發(fā)展”、“厲害了我的國”、“12315專題”、兩會(huì)開幕式及內(nèi)容報(bào)告”、“供給側(cè)改革”等等），有時(shí)政熱點(diǎn)辯論、有時(shí)政背景設(shè)問答題、有時(shí)政評(píng)論等等形式。這個(gè)社團(tuán)活動(dòng)過程主要由學(xué)生共同參與組織和設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生公共參與的意識(shí)和能力，開闊了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)時(shí)政的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，在辯論中促成政治認(rèn)同，在活動(dòng)中體驗(yàn)了科學(xué)精神。

總之，對(duì)于學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)的培育，不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。所以，高中思想政治課老師要適應(yīng)時(shí)代變化，不斷反思自己的教學(xué)方式，依托政治教材為載體，整合課堂內(nèi)外資源，通過各種形式和途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不斷訓(xùn)練和積累，幫助學(xué)生樹立意識(shí)，掌握必備知識(shí)、歷練公共參與素養(yǎng)的技能，促其終身發(fā)展。

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