環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)方法探析

劉星怡 于洋

摘 要：環(huán)境是人類賴以生存的空間，環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著人類的發(fā)展。人生活在環(huán)境中，環(huán)境反作用于人，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為同城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)一起構(gòu)成國家建設(shè)設(shè)計(jì)人才格局的三個(gè)組成部分之一越來越受到重視，社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的帶求逐年加大，這一專業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，成為許多高校辦學(xué)的熱點(diǎn)，如何辦好專業(yè)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人才足教育工作者，同時(shí)也是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注和思考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);教學(xué)力法

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才教育具有自身的特點(diǎn)與規(guī)律，由于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，所以在環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中不僅要重視教學(xué)體系的科學(xué)化和綜合化，而且要促使學(xué)生具備一定的環(huán)境藝術(shù)專精深度。筆者在對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)合義作出闡述的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)原則進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革提出了一些見解。

1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的含義

通常人們將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)稱為環(huán)藝或環(huán)境藝術(shù)，環(huán)境藝術(shù)是指在客觀存在的環(huán)境的基礎(chǔ)上的一種藝術(shù)形式。環(huán)境藝術(shù)作品強(qiáng)調(diào)與環(huán)境的融合、依存和和諧，同時(shí)也較為重視作者自身藝術(shù)思想的表達(dá)。作者通過對(duì)空間、色彩、比例、尺度以及材料的運(yùn)用，使作品真正地照入原有的環(huán)境氛圍。相對(duì)于環(huán)境藝術(shù)作品，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)者背負(fù)著更多的社會(huì)責(zé)任，因?yàn)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)出的作品不僅要其有審美功能，以滿足人們的精神需求，還要受到經(jīng)濟(jì)、技術(shù)以及功能等客觀因素的制約。當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)取得了較好的發(fā)展，并且與建筑、公共設(shè)施、公共空間以及綠化等都有者較為緊密的關(guān)系。

2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的社會(huì)需求

社會(huì)需求是辦好專業(yè)的必要條件和直接動(dòng)力。我國近年來的發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境為環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的發(fā)展提供了一個(gè)前所未有的空間。這種隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及人們對(duì)生存環(huán)境和歷史傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的改變和新的要求，追求更有意義的人文環(huán)境，改善人的空間環(huán)境質(zhì)量，從而提高人的生活品質(zhì)，成為一個(gè)新焦點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)和文化向更高層次發(fā)展過程中，環(huán)境藝術(shù)是體現(xiàn)嶄新生存觀念、審美情趣，以及積極樂觀生活態(tài)度的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們開始關(guān)往自己周圍的環(huán)境，由于文化生活的普及和生活與消費(fèi)水平的提高，對(duì)所生活的環(huán)境空間有了更廣泛的文化藝術(shù)需求。環(huán)境藝術(shù)在中國正經(jīng)歷著從對(duì)環(huán)境的美化處理向?qū)γ篮铆h(huán)境的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化。環(huán)境藝術(shù)工程建設(shè)越來越多，規(guī)模也越來越大。目前在全國許多省、市的建筑設(shè)計(jì)部門都設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所（室），上海市、江蘇省、深圳市、大連市等相繼設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)或建筑裝飾設(shè)計(jì)研究院，各種大小環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程公司更是如同附后春筍般出現(xiàn)。國家建設(shè)部門也正在進(jìn)一步規(guī)范環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程建設(shè)市場。

據(jù)有關(guān)部門對(duì)目前從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的人員調(diào)查，主要由三部分人員組成，一是由建筑學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)為從事室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，二是由美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)為室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，三是受過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的人員擔(dān)任，但這部分人僅占20%左右，院校培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)計(jì)人員.還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。

從生源情況看，近些年來報(bào)考環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生一直是報(bào)考人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于錄取人數(shù)，在有些省區(qū)甚至接近百里挑一。從生源和就業(yè)兩個(gè)方面看，繼續(xù)辦好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是大勢(shì)所趨，是社會(huì)發(fā)展的必然。

3.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

3.1預(yù)見性原則與適應(yīng)性原則

當(dāng)前社會(huì)人才面臨激烈的就業(yè)競爭與就業(yè)壓力，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)一定要具有預(yù)見性。為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用性人才是當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的重要前提，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)一定要正確把握社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求，在這個(gè)過程中一是要做好對(duì)人才需求的預(yù)測，二是要做好對(duì)人才需求的調(diào)查，從而能夠有依據(jù)地制訂合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃。與此同時(shí)要重視提高學(xué)生的適應(yīng)性，因?yàn)楣ぷ骱徒虒W(xué)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在范圍以及深度方面具有不同的要求，并且不同的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)者需要面對(duì)不同的工作，這就要求學(xué)生自身具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并能積極地?cái)U(kuò)大自身的知識(shí)面，從而在未來能夠擔(dān)負(fù)起環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需要擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

3.2系統(tǒng)性原則

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性。同時(shí)也具有較為明顯的綜合性。從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容來看，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及藝術(shù)、建筑、綠化等眾多學(xué)科領(lǐng)域，所以環(huán)境藝術(shù)專業(yè)具有多學(xué)科融合、滲透、交叉的特點(diǎn)。這就決定了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的這一特點(diǎn)。即在做到重視專業(yè)深度的同時(shí)重視系統(tǒng)性原則與要求。在這個(gè)過程中，如何拓展學(xué)生的知識(shí)而、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及提高學(xué)生的整體思維水平是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

4、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法

4.1獨(dú)立思考與群體交流相結(jié)合通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育使個(gè)，人設(shè)計(jì)能力全面協(xié)調(diào)而自由的發(fā)展，通過個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體之問的溝通，學(xué)習(xí)，交流共同促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的提高。

4.2感性與理性結(jié)合通過對(duì)環(huán)境藝術(shù)范疇基礎(chǔ)知識(shí)的了解，重點(diǎn)培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，世界上不是缺少美，是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只有意識(shí)到環(huán)境中的不美之處，才能有意識(shí)的進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，做到由“飽參”到“頓悟”有了這種對(duì)知識(shí)的把握，才能在直覺的“瞬間”把握對(duì)象的精髓、運(yùn)用自己所學(xué)得的璵性知識(shí)進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

4.3藝術(shù)與科技結(jié)合藝術(shù)的表現(xiàn)永遠(yuǎn)脫離不了技術(shù)的支持，對(duì)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件的熟練操作是基礎(chǔ)，它就是設(shè)計(jì)人員的畫筆，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展開拓了新天地，當(dāng)今建筑材料，雕塑藝術(shù)的造型材料都隨時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，造型材料的變化決定了加工工藝和造型的變化，要想設(shè)計(jì)跟的上時(shí)代的要求，這些知識(shí)和技能，需要我們深人到生活、工作中去學(xué)習(xí)，去體會(huì)。

5.結(jié)語

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是近年來快速發(fā)展起來的一門學(xué)科，以發(fā)展的眼光進(jìn)人當(dāng)代的環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從全國乃至世界范圍來講，環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展是不平衡的，認(rèn)識(shí)也是不一-致的。如何進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，這一問題的研究，必將隨者教育方式、方法和社會(huì)的進(jìn)步而不斷改進(jìn)。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)方法等研究有待于繼續(xù)堅(jiān)持不懈的探索。

參考文獻(xiàn)：

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