淺談初中英語寫作教學的策略研究

張宏

摘 要：在英語的學習過程中，寫作是最為高級同時也是最難學習的一種英語能力。初中學生在進行英語寫作時，往往會覺得不知所措，難以下筆。對于初中學生進行英語寫作能力的培養(yǎng)，是一個循序漸進的過程，要在平時的英語教學過程中幫助學生們一點一點的進行積累，并掌握相應的寫作技巧，從而有效的提升學生的英語寫作能力。本文從寫作基本功的訓練、寫作訓練與閱讀訓練相結(jié)合、寫作技巧的掌握這三個方面來對初中英語寫作教學策略進行研究，希望通過本文，能夠為初中英語寫作的教學工作提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學；策略研究

1.訓練寫作基本功

首先，對于初中學生進行英語寫作教學時，應在平時注意進行詞匯方面的練習，從而幫助學生積累更多的英語單詞。在每一篇英語課文當中都有很多新的英語單詞，英語教師應保持每天對學生進行單詞的聽寫，幫助學生積累單詞。同時，英語課文中還包括一些新的句型以及日常慣用語等等，教師要篩選出來讓學生們重點進行掌握。在英語課堂教學結(jié)束后，教師應結(jié)合每一個學生的實際情況，來相應的進行英語作業(yè)的布置，從而幫助學生提升自主學習的能力。另外，也要相應的增加英漢互譯的教學內(nèi)容，帶領(lǐng)學生們在日常的教學過程中做一些翻譯的小練習，這同樣也對學生的寫作能力有著一定的幫助作用。

其次，在進行初中英語教學時，應組織學生進行英文小段的書寫練習，隨著練習時間的增加，要逐漸的對練習內(nèi)容進行豐富。在進行英文小段的練習過程中，應重點關(guān)注其中的時態(tài)變化及過渡句式的應用情況，同時也要關(guān)注學生們的寫作格式及復句的應用是否正確。另外，也要注意寫作過程中的中外文化差異情況。

第三，在平時的英語教學過程中，會涉及到多種應用文的寫作，包括日記、書信、電子郵件等。在實際的英語教學工作中，應根據(jù)實際的教學情況來在合適的時間讓學生們學習和掌握新的寫作體裁和方法，使得英語寫作教學有著明確的目的性。同時，在英語課本當中會有著很多的圖片，教師可以讓學生們通過圖片內(nèi)容來練習寫作，在練習的過程中應由簡單到困難，循序漸進的完成。

最后，應以英語課本為基礎來進行初中英語寫作教學，因為英語課本中的文章最能夠表現(xiàn)出各類的語法及句法的特征，也就是說，課本中文章所應用的句式和詞匯是最為地道的。所以，在完成一節(jié)教學課程后，應要求學生對英語課文進行背誦和默寫，通過這個過程能夠非常有效的提升學生的寫作能力。同時，教師也應該讓學生們相互之間進行作文的互批，相互之間找到對方的錯誤并進行改正，通過這種方式來提升學生們的英語糾錯能力，從而提升學生們的寫作修改意識，長此以往，相信學生的寫作能力必然會得到相應的提升。

2.把寫作訓練與閱讀訓練相結(jié)合

首先，在閱讀訓練過程中，學生必然會碰到?jīng)]見過的生詞，教師應在這個過程中有意識的去鍛煉學生們的猜詞能力和聯(lián)系上下文理解文章大意的能力。通過這種方式來逐漸的培養(yǎng)學生們的分析、解決問題的能力。

其次，針對每一個學生的不同特點，教師應找到不同難度的閱讀資料提供給學生們進行練習。如果這名學生的英語綜合能力較強，那么教師就應該找難度較高的文章讓學生去閱讀，相應的，對于英語綜合能力較弱的學生，教師應該找一些難度較低的文章讓學生們?nèi)ラ喿x，從而這種方式來有效的提升學生們學習英語的熱情，同時也能夠使得不同能力的學生都能夠獲得相應的進步。

最后，教師應每隔一段時間對學生的閱讀情況進行了解和掌握，具體可以通過寫作與閱讀互動的方式來進行，例如使用筆試加口頭的方式去對學生的閱讀情況進行考察。

3.掌握寫作技巧

首先，所有的英語寫作都會有相應的要求，或是通過圖片形式、或是通過文字或?qū)υ挼男问絹眢w現(xiàn)。因此，教師在日常的英語寫作教學過程中，應有意識的去培養(yǎng)學生們的審題技巧，使得學生能夠?qū)Ω黝愇恼碌闹行膬?nèi)容及格式、時態(tài)進行良好的掌握。

其次，在進行英語寫作時，應先對提綱進行擬定，每一篇好的英語文章都需要事先進行結(jié)構(gòu)上的安排，然后確定文章的中心大意，接著根據(jù)中心大意來進行造句，最后對其進行結(jié)尾。

第三，英語教師在日常的英語寫作教學時，應要求學生在寫作的過程中，盡可能的使用有把握的詞匯和句式，以通順和準確為前提條件。在英語寫作時，盡量不要使用比較復雜的句式，可以較多的利用復合句。但在使用復合句時，應注意從句時態(tài)是否正確。

最后，在進行英語寫作時，應注意書寫的整潔和美觀。在時間足夠的前提下，盡可能的打好草稿完成修改后再寫到試卷上，從而提升英語作文的整體美感。

結(jié)束語：

總的來說，在進行初中英語寫作教學時，應把學生未來發(fā)展作為基本教學理念，把科學合理的英語寫作訓練方法融入到日常的英語教學當中。同時，英語教師應對英語寫作教學課程進行合理設計，在提升學生英語寫作能力的同時，也要有意識的去開拓學生們的視野，提升學生們的英語綜合素質(zhì)能力。

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