習(xí)近平中國特色社會主義新時代體育思想下青少年校園足球的發(fā)展研究

陳妍霓

摘 要：習(xí)近平體育思想是我們建設(shè)中國特色社會主義體育的理論基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)體育強國夢、全面推進健康中國目標(biāo)的重要依據(jù)。習(xí)近平飽含殷殷的體育情懷，提出的高屋建瓴的體育思想是我們推進中國特色體育事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略、凝神聚力實現(xiàn)中國夢的重要理論指導(dǎo)。中國特色社會主義體育事業(yè)是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。新時代校園足球是學(xué)校體育改革的突破口。校園足球以足球夏冬令營、校園足球訓(xùn)練、足球教學(xué)等形式普及，但在校園足球建設(shè)中“形式主義”“政績”足球成為校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的主流，制約著校園足球普及和縱深發(fā)展。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平體育思想;校園足球;青少年;發(fā)展

中圖分類號：G843 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-088-01

1研究方法

1.1文獻資料法

根據(jù)本研究的需要，以網(wǎng)絡(luò)檢索的方式通過“中國知網(wǎng)”? ? ? “ 超星圖書館”“ 萬方數(shù)據(jù)庫”等多種文獻檢索方法，查閱了與本課題研究相關(guān)的文獻資料，并對所閱讀的文獻進行了分類歸納和文獻總結(jié)。通過多樣的資料整理以及大量的文獻閱讀，分析新時代體育思想下我國目前青少年階段校園足球的發(fā)展情況。

1.2邏輯分析法

通過邏輯分析法，對習(xí)近平新時代體育思想下，青少年校園足球的現(xiàn)狀與發(fā)展進行分析，由表及里。

2研究結(jié)果

2.1發(fā)展校園足球具有重要的時代意義

2009年，《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》的出臺標(biāo)志著校園足球活動正式實施。2015年，學(xué)校體育以校園足球為突破口，得到了前所未有的重視，也迎來了新的發(fā)展機遇。舉辦了“暑期校園足球夏令營”、假期“足球之旅”“2024奧運希望之星計劃”“熊貓杯”等各項活動與比賽，部分地區(qū)也將校園足球和社會足球納入升學(xué)考試內(nèi)容和《全民健身條例》。雖然國家已建設(shè)“校園足球場地51054塊、全國青少年校園足球特色學(xué)校20218所”，進行“校園特色學(xué)校、校園足球試點縣”建設(shè)，大多數(shù)學(xué)校都開展了相應(yīng)的校園足球活動，但是校園足球并沒有真正普及，并沒有惠及大多數(shù)學(xué)生，實現(xiàn)增強學(xué)生體質(zhì)健康的初心。

2.2校園足球的教育價值功能

校園足球是學(xué)校體育的組成部分，應(yīng)當(dāng)回歸育人本源，將其定位于提升中國足球成績，是角色和功能的錯位?！凹偾颉薄昂谏凇钡痊F(xiàn)象給中國足球的發(fā)展帶來諸多負(fù)面社會效應(yīng)，制約著中國足球的發(fā)展和國際化，校園足球不僅具有一般體育項目增強青少年學(xué)生體質(zhì)的價值作用，而且具有不可替代的教育價值功能。作為中國足球的一部分，校園足球在中國足球整體陷入困局，尤其是青少年后備人才斷層非常嚴(yán)峻的當(dāng)下，以培養(yǎng)足球后備人才、振興中國足球為己任無可厚非。

2.3習(xí)近平中國特色社會新時代體育思想下校園足球發(fā)展路徑與模式

2.3.1轉(zhuǎn)變“育人”理念，深化校園足球發(fā)展。在“重文化”育人的傳統(tǒng)觀念長期影響下，體育對人全面發(fā)展的良好效應(yīng)的價值理念，依然沒有成為社會主流育人理念。結(jié)合我國實際，構(gòu)建新時代適合我國校園足球發(fā)展的路徑與模式，推動校園足球深化發(fā)展。

2.3.2 創(chuàng)新校園足球發(fā)展機制，為校園足球提供可持續(xù)發(fā)展保障?！靶@足球成才路徑與升學(xué)保障機制體系，影響著青少年參與校園足球活動的主動性和積極性?！辈捎谜徺I賽事服務(wù)的創(chuàng)新機制，完善校園足球賽事體系，保障校園足球賽事有序開展。

2.3.3校園足球教育創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新校園足球人才培養(yǎng)機制和體系，“踢足球可以上大學(xué)”成為現(xiàn)實;通過開設(shè)校園足球課程，完善課內(nèi)外足球活動機制和體系，開展校園足球競賽，加大對校園足球的宣傳力度，提高學(xué)校師生對足球價值功能的認(rèn)知度，引領(lǐng)更多的師生參與足球活動。

2.3.4完善競賽管理體系。足球管理部門要積極配合教育部門繼續(xù)推動校園足球的發(fā)展，努力擴大足球愛好者隊伍，協(xié)助教育部門負(fù)責(zé)競賽管理和組織以及相關(guān)人員培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，強調(diào)健康、快樂和公平競賽體驗，反對一切形式的弄虛作假;在現(xiàn)有青少年校園足球城市聯(lián)賽基礎(chǔ)上，支持和協(xié)助教育部門完善小學(xué)—初中—高中—大學(xué)學(xué)生四級競賽;建立青少年注冊系統(tǒng);組織全國業(yè)余聯(lián)賽;走出去，請進來，選派優(yōu)秀的足球少年到足球強國接受訓(xùn)練等。校園足球的重心在小學(xué)與初中階段，定點學(xué)校采用校長負(fù)責(zé)制進行管理，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)開展教學(xué)、訓(xùn)練、課外活動、競賽等一系列活動，很顯然，教育主管部門更有利于其理念的推行與具體事務(wù)的管理。

2.3.5創(chuàng)新校園足球師資培訓(xùn)機制?！靶@足球，師資是根本?！弊闱驇熧Y是校園足球發(fā)展的根本和保障，足球師資不足是校園足球可持續(xù)發(fā)展的“短板”?，F(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校是其他體育項目的老師兼任足球教師，足球師資嚴(yán)重匱乏，制約著校園足球的深入發(fā)展。應(yīng)完善足球師資的培訓(xùn)機制，設(shè)立省級和國家級培訓(xùn)基地，創(chuàng)新培訓(xùn)的路徑與模式，加大對足球師資的培訓(xùn)力度，滿足校園足球?qū)ψ闱驇熧Y的需求。

3研究結(jié)論

習(xí)近平中國特色主義新時代體育思想重視體育事業(yè)的發(fā)展，是為了更好地發(fā)揮舉國體制在攀登頂峰中的重要作用，更好地發(fā)揮群眾性體育在厚植體育基礎(chǔ)中的重要作用，為我國體育事業(yè)發(fā)展注入新的活力和動力。不僅如此，習(xí)近平還從全面建成小康社會、中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，提出了對我國體育事業(yè)發(fā)展的明確要求，只有校園足球真正普及發(fā)展了，參與足球活動的青少年學(xué)生多了，足球人才才能被挖掘發(fā)現(xiàn)，中國足球競技水平才能得以不斷提升，新時代中國“金字塔”式足球才能發(fā)展好，中國足球振興之夢想才能實現(xiàn)。校園足球活動是在應(yīng)試教育屢禁不止、青少年體質(zhì)普遍下降與中國足球積弱不強的背景下，由國家體育總局與教育部聯(lián)合推行的一項基礎(chǔ)人才工程。

參考文獻：

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