中職電子信息科學(xué)技術(shù)課程的幾點(diǎn)思考

張凡

摘? 要：電子信息科學(xué)技術(shù)課程是中職學(xué)校電子類專業(yè)課程體系中的重要組成部分之一，確保此類課程的教學(xué)效果能達(dá)到預(yù)期是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校電子類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。本文將首先針對(duì)現(xiàn)階段中職學(xué)校電子信息課程教學(xué)過(guò)程中仍存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)這些問(wèn)題的解決辦法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職;電子信息;教學(xué)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)上對(duì)于專業(yè)電子信息人才的需求量也越來(lái)越大，在這樣的背景之下，中職學(xué)校必須能結(jié)合用人單位要求對(duì)原有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案等進(jìn)行改革，確保通過(guò)中職階段的教育之后，電子類專業(yè)學(xué)生都能進(jìn)入一線技能型崗位工作[1]。對(duì)于這樣的要求來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段中職學(xué)校電子信息科學(xué)技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中仍存在課程設(shè)置不合理、師資力量薄弱、缺乏有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，為了確保此類課程的開展能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，本文將首先對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)這些問(wèn)題研究具體的解決辦法。

一、現(xiàn)階段中職電子信息課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不合理

結(jié)合上文中的內(nèi)容，中職學(xué)校應(yīng)在提升學(xué)生理論知識(shí)水平的同時(shí)重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)[2]，對(duì)于本文所討論的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展來(lái)達(dá)到這樣的目標(biāo)，但結(jié)合現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大部分中職學(xué)校由于資金、師資等方面的限制，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在整體課程中所占的比例是非常小的，學(xué)生的動(dòng)手能力難以得到有效的鍛煉，同時(shí)，實(shí)踐課程的缺乏也會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生難以有效吸收和應(yīng)用理論課堂所涉及到的內(nèi)容。這樣的狀況必然會(huì)對(duì)學(xué)生的求職和就業(yè)產(chǎn)生影響，甚至導(dǎo)致學(xué)生難以迅速走上工作崗位。

（二）師資力量薄弱

根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)來(lái)看，中職學(xué)校中大部分電子信息課程教師都存在經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏實(shí)踐指導(dǎo)能力等問(wèn)題，而造成這種狀況的原因主要有以下兩點(diǎn)：首先，由于中職學(xué)校主要從相關(guān)師范院校中吸納人才，而這部分人員在執(zhí)教之前并沒(méi)有相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，因此，這些教師在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)能力上的表現(xiàn)自然會(huì)出現(xiàn)難以滿足要求的狀況。其次，社會(huì)上目前對(duì)于中職學(xué)校的認(rèn)識(shí)仍存在偏見，而中職學(xué)校對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師來(lái)說(shuō)吸引力并不高，進(jìn)而導(dǎo)致中職學(xué)校整體的師資力量水平難以得到有效提升。

（三）缺乏有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

中職學(xué)校主要是通過(guò)考試來(lái)對(duì)學(xué)生電子信息課程的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的，在這樣的模式之下，學(xué)生自然難以意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要性，還有可能出現(xiàn)僅在考試前進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)的狀況，這些問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致中職電子信息課程的開展難以達(dá)到預(yù)期效果。另一方面，如果中職學(xué)校只簡(jiǎn)單的通過(guò)考試的形式來(lái)對(duì)教師教學(xué)效果進(jìn)行考察，那么教師在教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)放在如何通過(guò)考試上，忽略了對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及動(dòng)手能力難以得到有效提升。

二、解決辦法

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐教學(xué)比重

結(jié)合上文中的內(nèi)容，中職學(xué)校應(yīng)能在原有基礎(chǔ)上增加電子信息課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容所占的比重，而為了確保實(shí)踐教學(xué)的展開能達(dá)到預(yù)期效果，中職學(xué)校則應(yīng)從以下幾方面著手進(jìn)行改革：1、結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分教材的更新都是滯后于市場(chǎng)發(fā)展的，對(duì)于本文所討論的電子信息課程來(lái)說(shuō)，電子行業(yè)自身的發(fā)展是非常迅速的，而大量的新型技術(shù)和理念要求中職學(xué)校必須能針對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入改革[3]，將已經(jīng)被市場(chǎng)所淘汰的內(nèi)容剔除，并結(jié)合信息系統(tǒng)、電子電路、通信工程等方面的發(fā)展對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行規(guī)劃，確保對(duì)中職學(xué)生的訓(xùn)練與市場(chǎng)對(duì)于中職畢業(yè)生的要求是一致的。2、加強(qiáng)與企業(yè)的合作展開實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的開展，中職電子類專業(yè)的學(xué)生將能更好的掌握相關(guān)實(shí)踐技能，并能提前接觸到實(shí)際的工作環(huán)境，確保學(xué)生在就業(yè)后能迅速投入工作之中。為了確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的展開能達(dá)到這樣的要求，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與相關(guān)電子通信類企業(yè)的合作來(lái)讓更多的學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)過(guò)程中來(lái)，同時(shí)，在企業(yè)內(nèi)部一線員工的指導(dǎo)之下，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐技能的掌握也能更為熟練。

（二）提升中職教師的職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校可以通過(guò)以下幾點(diǎn)內(nèi)容來(lái)提升中職電子信息課程教師的職業(yè)素養(yǎng)：1、派遣教師參加到企業(yè)工作之中。上文中已經(jīng)提到，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及指導(dǎo)能力的缺乏是中職教師教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，因此，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期的派遣教師參與到企業(yè)工作之中來(lái)提升教師自身的實(shí)踐能力。在這樣的模式之下，教師在企業(yè)工作的過(guò)程中必然能及時(shí)的接觸到現(xiàn)階段市場(chǎng)上最先進(jìn)的技術(shù)和理念，進(jìn)而將這些內(nèi)容引入到電子信息課程教學(xué)之中，以此來(lái)達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。2、引導(dǎo)教師應(yīng)用現(xiàn)代化手段來(lái)展開教學(xué)。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段的輔助之下，學(xué)生對(duì)于電子信息課程的興趣將能得到有效的提升，同時(shí)，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用，教師將能更好的結(jié)合圖片、影像等對(duì)電子信息專業(yè)理論進(jìn)行講解，而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持之下，教師也能及時(shí)的獲取到行業(yè)最新信息，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行講解，確保學(xué)生能初步的掌握這些內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)現(xiàn)階段中職電子信息課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，本文主要從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐教學(xué)比重、提升中職教師職業(yè)素養(yǎng)兩方面對(duì)改善這些問(wèn)題的方法進(jìn)行了論述?？偟膩?lái)說(shuō)，電子信息課程的教學(xué)效果將直接對(duì)中職學(xué)校電子類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成產(chǎn)生影響，因此，中職學(xué)校及相關(guān)教師必須能結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展、學(xué)生特性等對(duì)現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，確保這一課程的開展能達(dá)到預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)

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