小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)探討

徐潔娣

摘 要：在小學(xué)的音樂(lè)教育當(dāng)中最應(yīng)注重的便是引導(dǎo)著學(xué)生用心去感受生活中各式各樣的聲音，用心去感受音樂(lè)的美妙旋律所帶給我們的心靈的撫慰。本篇文章作者圍繞如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)這一問(wèn)題展開(kāi)了分析探討，希望能通過(guò)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生們感受音樂(lè)的美好的能力以及將自身情感寄予在音樂(lè)中表達(dá)出來(lái)的能力。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏互動(dòng)；互動(dòng)意識(shí)；小學(xué)音樂(lè)

處在小學(xué)階段的學(xué)生比較有活力，如果只是使用單一的方式進(jìn)行授課很難使學(xué)生提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為了能讓小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的授課效果可以得到進(jìn)一步升華，教師要懂得充分利用小學(xué)生的活潑好動(dòng)以及豐富的想像能力。除此之外，也要注重在小學(xué)音樂(lè)中引導(dǎo)孩子們互相進(jìn)行交流，從而讓學(xué)生們從交流中更好的感受的音樂(lè)的美，最終達(dá)到提升小學(xué)音樂(lè)課堂授課水平的效果。

1小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的重要性

現(xiàn)如今經(jīng)過(guò)了新課改之后，小學(xué)教育學(xué)科當(dāng)中小學(xué)音樂(lè)的地位得到了提升，作為一個(gè)新興的重點(diǎn)教學(xué)科目，老師應(yīng)該舍棄新課改之前的老舊的音樂(lè)教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)模式，加大師生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)新課改之后的新的教學(xué)方式可以讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情以及興趣得到增加。此外，教師也應(yīng)發(fā)揮自身應(yīng)該起到的作用，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去感受音樂(lè)中的情感以及理解音樂(lè)的內(nèi)容，想辦法給學(xué)生構(gòu)造一個(gè)優(yōu)秀的且適合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生得到充分的鍛煉。再者，可以通過(guò)將班里的學(xué)生均勻的分成不同的小組的方式讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，這樣既能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步升華，也能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性得到大幅度增加，從而使課堂效果變得更好。

2培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的策略

2.1激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，活躍音樂(lè)課堂氛圍

如果能在音樂(lè)的授課過(guò)程中想方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，那么就能讓孩子們的注意力可以集中在聽(tīng)課上，進(jìn)而使音樂(lè)課教學(xué)的整體水平更深一步得到提升。所以，在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)授課當(dāng)中教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，利用這一點(diǎn)更好的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。教師在授課當(dāng)中可以利用學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心重的性格特點(diǎn)，在上課之前彈奏美麗動(dòng)聽(tīng)的旋律來(lái)改善學(xué)生們聽(tīng)課的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠調(diào)整狀態(tài)融入到課堂氛圍中?？梢栽谡竭M(jìn)行音樂(lè)授課之前選擇一些學(xué)生能夠哼唱的樂(lè)曲，例如《世上只有媽媽好》、《小星星》、《小螺號(hào)》等孩子們耳熟能詳?shù)那浚ㄟ^(guò)這些歌曲的導(dǎo)入可以讓課堂的教學(xué)氛圍更加高昂，也可以讓學(xué)生們的積極性被激發(fā)出來(lái)。

2.2使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，提升音樂(lè)教學(xué)效果

自從新課改之后，我國(guó)中小學(xué)課堂的教學(xué)授課中都廣泛應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行實(shí)際小學(xué)音樂(lè)的課堂上，教師應(yīng)該以課本內(nèi)容為教學(xué)根據(jù)把學(xué)生的注意力集中到一起，可以讓音樂(lè)老師和班級(jí)學(xué)生之間進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)交流，以此來(lái)創(chuàng)造出熱情高昂的學(xué)習(xí)氛圍。所以，用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)代替老舊的教學(xué)方式是很有必要的，通過(guò)多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生在互相交流的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

2.3增加師生間的交流溝通，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)信心

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，接觸的事物不多，想法比較幼稚，自尊心不強(qiáng)，因此需要注重在音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)提高學(xué)生的自信。另外，在授課過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，這樣的方可以使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性變得更強(qiáng)。例如在教師教學(xué)《在那遙遠(yuǎn)的地方》這一課節(jié)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在哼唱的時(shí)候有部分學(xué)生不能將歌曲哼唱出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生表示輕視的態(tài)度，反而應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生將音樂(lè)轉(zhuǎn)換為適合自己的方式表達(dá)出來(lái)，這樣通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人特色去嘗試突破自己可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性得到提高，使學(xué)生敢于嘗試更有信心，也能通過(guò)這種方法讓學(xué)生的音樂(lè)水平得到提升。

2.4實(shí)施班級(jí)分組教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師的形象往往都是嚴(yán)厲的、不茍言笑的，這種教師形象會(huì)使教師和學(xué)生之間的距離變的遙遠(yuǎn)且讓學(xué)生感覺(jué)到距離感，不敢主動(dòng)接觸老師，結(jié)果導(dǎo)致音樂(lè)授課中教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流有了障礙，使學(xué)生和教師之間像是隔了一層無(wú)形的墻。因此，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的授課的的時(shí)候，教師可以選擇使用將班級(jí)學(xué)生均勻的分成不同的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組之間的交流討論更好的掌握音樂(lè)的知識(shí)，更好的體會(huì)音樂(lè)中的情感。此外，這種教學(xué)模式也可以使教師和學(xué)生之間的距離變得更近，沒(méi)有距離感，讓學(xué)生和老師之間的溝通變得更容易、更順暢，讓學(xué)生可以在一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍中輕松的掌握音樂(lè)知識(shí)。例如在進(jìn)行《歌唱祖國(guó)》這一課時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，小組成員可以根據(jù)自己的喜好選擇自己在演唱中所擔(dān)任的角色，通過(guò)小組互相競(jìng)爭(zhēng)的方式增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓音樂(lè)的學(xué)習(xí)變得更加有趣。這樣的學(xué)習(xí)方式也可以讓學(xué)生更好的了解的自己所擅長(zhǎng)的、所熱愛(ài)的，例如有的學(xué)生樂(lè)器演奏的好、有的學(xué)生更喜歡獨(dú)唱，這種將全班同學(xué)分成若干小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的方式，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)分組競(jìng)爭(zhēng)這樣方式認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中所占的整體作用。

3結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)小學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中的互動(dòng)意識(shí)對(duì)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著極大的作用。在教學(xué)中可以通過(guò)使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)讓課堂變得更加有趣，讓師生之間的互動(dòng)和交流變得更加頻繁，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加多姿多彩，讓小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效率得到提升。

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