論高中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方案

張多營

摘 要：自主學(xué)習(xí)是一種基于傳統(tǒng)但是超越傳統(tǒng)的一種較為新穎的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在高中數(shù)學(xué)的傳授之中，最有必要的并不是一味地灌輸死板而單調(diào)的固有知識，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建構(gòu)和自學(xué)能力的提升、自我探究意識的培養(yǎng)也要高度重視。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力直接關(guān)系到對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和平日學(xué)習(xí)成績，甚至直接決定了高考的成敗。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該進行合理引導(dǎo)，讓學(xué)生的自學(xué)能力相對有所提升，從而進一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

前言：當今社會，學(xué)生在課堂中占據(jù)著重要的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯得格外重要。數(shù)學(xué)作為高考中一個難點學(xué)科，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提升，受到越來越多的老師的重視。學(xué)生具有了自主學(xué)習(xí)的意識，并可以將其運用到將來的社會工作中，培養(yǎng)的基礎(chǔ)上優(yōu)化了思維能力，這是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。

1.淺析自我學(xué)習(xí)能力

1.1自主學(xué)習(xí)的概念

它意味著在學(xué)習(xí)中減少對教師和學(xué)生的依賴，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種自我驅(qū)動和自我探索，同時注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷提問和探索。從引進西方的素質(zhì)教育開始，這一方式便不斷沖擊著我國傳統(tǒng)的教育方式。這也使我們的教學(xué)模式從傳統(tǒng)的剛性方式向先進的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，填鴨式教育也在慢慢地被拋棄。在教學(xué)實踐中，要注意應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生擁有自己探索知識的能力。

1.2自主學(xué)習(xí)的特點

自主學(xué)習(xí)是在學(xué)生進行自我理解、自我反思和自我總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在特點上它主要有：主觀能動性、獨立性、異步性。主觀能動性是指完成任務(wù)時學(xué)生的動力，心理上或是身體上，強大的主觀能動性促使學(xué)生更好地完成任務(wù)。

高中生的獨立性主要體現(xiàn)在通過自己的努力完成老師布置的作業(yè)，當他們不知道一道題目解法的時候，他們不應(yīng)該求助于教科書或者問別人，即使不清楚，他們也應(yīng)該在閱讀答案后進行自我總結(jié)，形成自己的解決問題的思路。異步性就是指一位老師要根據(jù)學(xué)生的不同水平制定不同的教學(xué)方案。學(xué)生自覺自律進行學(xué)習(xí)，因為許多學(xué)生智力和數(shù)學(xué)思維有顯著差異，所以老師不能使用相同的教學(xué)模式，對班上所有的學(xué)生都應(yīng)該考慮采用靈活的教學(xué)方法。

1.3自主學(xué)習(xí)的意義

高中對于學(xué)生來說，是世界觀、人生觀和價值觀這三關(guān)形成的重要階段。在這個階段，大多數(shù)人都有自己的發(fā)展目標和學(xué)習(xí)方法，更容易接受新事物。在這一時期，新課標教程更容易培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生自我創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是自主學(xué)習(xí)的意識和能力。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用各種方法提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識非常有意義。學(xué)生掌握了各種自主學(xué)習(xí)的方法，并且在這一過程中不斷提高了自主學(xué)習(xí)的意識，將其應(yīng)用到今后的社會工作中。在這種不斷提高和應(yīng)用的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到了提升，而且思維能力也得到了進一步升華，最后達到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

2.1教師改變教學(xué)觀念

教師應(yīng)該改變以往嚴酷的形象，多與學(xué)生交流，與學(xué)生成為朋友，不僅要在學(xué)習(xí)上幫助他們解決疑難，生活中更是要幫助他們克服困難。教師在課堂上應(yīng)該增加一些有意思的互動，同時在教學(xué)中應(yīng)該主動并自然地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上緊跟你的思維脈絡(luò)，提倡學(xué)生獨立思考，給學(xué)生創(chuàng)造自己解決問題的機會。從淺而深，從易到難，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在傳授一些枯燥的數(shù)學(xué)知識點的時候，特別是對于作為重難點的知識點，可以采取不斷提問的方式，讓學(xué)生參與其中并獲得自己解決問題的能力，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如果只是一味地灌輸給學(xué)生固有的結(jié)論，而忽視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，會充分暴露傳統(tǒng)教學(xué)死板的缺點，甚至阻礙學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時讓學(xué)生失去準確理解數(shù)學(xué)概念的機會。這種固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響了對于學(xué)生自主創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，從而影響了學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生最終的高考成績。因此，要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的陰影。

2.2突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位

高中教師的角色應(yīng)該是一個指導(dǎo)性的角色，正如教師引入和實踐依賴于個人的說法一樣。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)引入啟發(fā)式教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生提出問題并自主解答，當好的習(xí)慣形成，學(xué)生便自然而然可以在提出問題和解決問題的過程中獲得新的知識。教師不僅要根據(jù)自己的思想和教學(xué)計劃進行教學(xué)，還要讓學(xué)生突破常規(guī)，不受限制地進一步發(fā)展創(chuàng)造性思維，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，首先要找準對每個學(xué)生的定位，對于同一個知識點，根據(jù)每個學(xué)生的情況為其制定相應(yīng)的教學(xué)方案。我們也應(yīng)該用不同的方法從不同的角度對學(xué)生進行教育，這樣我們才能照顧好所有的學(xué)生，提高他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。

2.3運用多種教學(xué)方法

從初中到高中，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，許多同學(xué)跟不上老師的節(jié)奏而導(dǎo)致成績下滑。在高中的教學(xué)過程中，教師應(yīng)為每一位同學(xué)設(shè)定不同的有特色的教學(xué)方式，比如運用分層教學(xué)模式，讓每一階層的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中收獲到優(yōu)越感，不同的學(xué)生有不同的分層，每一層學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都能得到有效的鍛煉。這樣，即使是一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生也不會感到學(xué)習(xí)的困難，在面對困難時自己找到問題并且設(shè)法通過自己所學(xué)的知識去解決它，無論基礎(chǔ)如何，各個分層的學(xué)生互不影響，從而使全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都有所提升。另外，在制定測試題目時也要注重分層。其他方法如注重基礎(chǔ)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，熟練地回答課本上的問題。

3.結(jié)語

總的來說，高中時期對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)影響到學(xué)生的一生，它在響應(yīng)我國新課標教學(xué)的同時對學(xué)生未來的發(fā)展有著很重要的影響。因此，在教學(xué)實踐的過程中，教師要及時轉(zhuǎn)變自己以往的固有觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。當然還要注意師生關(guān)系，好的氛圍才有利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

參考文獻

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