中職體育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持人文素養(yǎng)教育

胡偉

摘 要：我們知道，中等職業(yè)教育是為社會(huì)輸送技術(shù)方面人才的。然而，社會(huì)對(duì)人才的選擇不僅重視科技與技能水平的高低。同時(shí)，也需要德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)綜合型人才。所以，重視人文素養(yǎng)教育是中職體育教學(xué)的必然選擇。本文圍繞如何在中職體育教學(xué)中開(kāi)展人文素養(yǎng)教育進(jìn)行闡述，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職體育;人文素養(yǎng);中職生;教育;教學(xué)

著名的教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高效的作用。”然而，由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多是以完成教學(xué)任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，從而忽視對(duì)體育教學(xué)中有關(guān)人文素質(zhì)的教育。在新課改理念下，在中職體育教學(xué)中必須重視學(xué)生的人文素養(yǎng)教育。所以，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育貫穿在體育教學(xué)中。

一、營(yíng)造人文氛圍，實(shí)施人文教育

在體育教學(xué)過(guò)程中，為了更好地創(chuàng)造出和諧的人文教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供良好的人文素質(zhì)教育，老師必須對(duì)體育課程有充分的準(zhǔn)備。老師不能夠依附傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能在給學(xué)生只進(jìn)行單一化地教學(xué)，必須結(jié)合一些相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生做一個(gè)積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生全身心投入到實(shí)際活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通交流，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文文化的感悟。如，老師在教學(xué)技能性比較強(qiáng)的體育活動(dòng)：健美操，擊劍，輪滑等項(xiàng)目時(shí)，老師必須對(duì)這些運(yùn)動(dòng)中所的人文性特點(diǎn)進(jìn)行講解，充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)效果，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合技能和審美鑒賞能力，提高學(xué)生在體育課中對(duì)體操美的表現(xiàn)力。同時(shí)，在教學(xué)對(duì)競(jìng)技性要求比較高的活動(dòng)：籃球，足球，網(wǎng)球等體育課程時(shí)，必須著重突出課程中的競(jìng)賽特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體精神，讓學(xué)生形成努力合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二、更新教育理念，突出人文關(guān)懷

由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，許多中職學(xué)校對(duì)體育課程只注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，往往忽略了對(duì)人文教育。在新課標(biāo)改革的背景下，中職體育教學(xué)已經(jīng)逐步融入了對(duì)人文主義的教學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，更加注重塑造學(xué)生的心靈世界。在中職體育教學(xué)時(shí)，老師不能一味地秉承著傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，必須因材施教教，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別實(shí)施具體的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例如，在教學(xué)“跳繩”時(shí)，大多數(shù)男生都對(duì)跳繩不感興趣，所以老師可以考慮讓學(xué)生學(xué)踢足球，并把跳繩課程留給女生。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以促進(jìn)課堂效率，發(fā)揮老師的人文主義情懷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到老師的通情達(dá)理，對(duì)老師有敬佩之情，還提高了學(xué)習(xí)的積極性。體育課本身就是活動(dòng)性課程，老師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生都能在體育課上做到自己感興趣的活動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，還可以放松心情，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮主體作用

人文主義的教育觀念是追求人個(gè)性的解放和自由平等，這個(gè)理念應(yīng)當(dāng)在中職教育中有直觀地體現(xiàn)。所說(shuō)的個(gè)性解放，就是現(xiàn)階段的學(xué)生年齡大都在個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)候，老師必須給予正確指導(dǎo)，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種“師本位”的教學(xué)方法，過(guò)于對(duì)學(xué)生指責(zé)教訓(xùn)，更或者說(shuō)體罰等。然而，對(duì)于自由平等的要求是，在體育教學(xué)過(guò)程中，老師必須放下為師至尊的姿態(tài)，將自己和學(xué)生放在同一水平線上。如果要成為一名合格的中職體育老師，最主要的要明白自己不是整個(gè)體育課的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不是整個(gè)課堂的主體。例如，在體育課活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生就不想按照老師要求的去穿著運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)褲。如果出現(xiàn)這種情況，大多數(shù)體育老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)和說(shuō)教。然而，僅用這種方法不僅不會(huì)讓學(xué)生悔改，還會(huì)適得其反，激起學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。老師應(yīng)該采取合理地教學(xué)方式，先擺清自己的位置，然后給學(xué)生講解如果大量運(yùn)動(dòng)不穿寬松衣服和舒適的運(yùn)動(dòng)鞋會(huì)給身體帶來(lái)哪些危害，曉之以理，動(dòng)之以情。學(xué)生們都會(huì)認(rèn)同老師所說(shuō)的話，并改正錯(cuò)誤，和老師更加親近。

四、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，傳授人文知識(shí)

中職教育中最必不可少的學(xué)科就是體育，它不僅僅是給學(xué)生講解體育方面的基本技能，還可以提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，并結(jié)合教學(xué)中一切有利因素，不斷地進(jìn)行人文主義教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，完善人格。特別是要注意在實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)事件，老師在處理這類事情時(shí)必須做到沉著冷靜，并通過(guò)突發(fā)事件給學(xué)生講解人文知識(shí)，讓學(xué)生在生活突發(fā)情況下中不斷成長(zhǎng)。例如，在體育活動(dòng)中，由于天氣和溫度等外在因素，學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)摔傷，岔氣，抽筋，呼吸不暢等現(xiàn)象。老師遇到這類問(wèn)題，不能緊張，要冷靜地采取措施，并向?qū)W生講解出現(xiàn)這種狀況的原因，講解治療方法。例如，有學(xué)生初出現(xiàn)流鼻血的情況，老師可以教學(xué)生們先用衛(wèi)生紙堵住鼻孔，在用濕紙巾放在鼻梁上，用中指按壓鼻翼外側(cè)。再有學(xué)生出現(xiàn)腳踝扭傷，老師要告誡學(xué)生不能直接按摩，要先用冷敷，在24小時(shí)后在熱敷，按摩和擦藥。老師通過(guò)突發(fā)情況給學(xué)生教授生存急救技能，讓學(xué)生可以通過(guò)緊急解決方法保護(hù)自己和幫助他人，提高課外生存能力。

總之，在中職體育教學(xué)中要深入研究體育學(xué)科的人文文化，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)體育人文教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，老師要把人文主義素養(yǎng)教育融入到教學(xué)過(guò)程中。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，才能讓學(xué)生的人文素養(yǎng)有所提高，從而適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展。

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