淺論初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

黃慶明

摘 要：在新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、活用教學(xué)方法、營(yíng)造課堂氛圍、適用教學(xué)手段、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題等多種方法和手段進(jìn)行有效教學(xué)，努力深化教育改革，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從嘗試中學(xué)會(huì)探索，從探索中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，從參與中得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；策略

一、情景導(dǎo)入教學(xué)策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以適宜的設(shè)立一定的故事情境，這對(duì)于建設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂具有相當(dāng)良好的影響。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該知道，不同于小學(xué)生，雖然初中生在很多方面來(lái)說(shuō)都是成熟了很多，但是還是擁有著很強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)相當(dāng)多的故事感興趣。針對(duì)這點(diǎn)，教師在進(jìn)行教育的時(shí)候，就應(yīng)該注意收集相關(guān)的故事資料。比如，在講解有關(guān)平面圖形面積知識(shí)的過(guò)程中，教師可以把它加到故事中去，就像，一名公主，因?yàn)閲?guó)家被打敗，逃到了一個(gè)野蠻人部落。然后公主問(wèn)首領(lǐng)要一塊地，酋長(zhǎng)給了她一塊羊皮，叫她去海灘自己去圈地。公主很聰明的將羊皮剪成了多個(gè)條形。這時(shí)，教師再給出羊皮條的長(zhǎng)度，然后就可以提出問(wèn)題：羊皮條要怎么圈，公主才能得到最大的土地面積？這種提問(wèn)的方法，可以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又結(jié)合了實(shí)際的問(wèn)題，能夠得到較為良好的教學(xué)效果。

二、融洽課堂氛圍教學(xué)策略

融洽的師生關(guān)系是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的良好氛圍。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會(huì)親其師信其道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也就會(huì)由被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)的效率自然也會(huì)不斷提升。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在全面了解每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種有效的途徑，想方設(shè)法與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，為建構(gòu)高效課堂營(yíng)造良好的氛圍，筆者在日常的教學(xué)過(guò)程中，總是一如既往地用信任鼓勵(lì)的眼神、和藹可親的態(tài)度以及真誠(chéng)熱情的贊語(yǔ)來(lái)拉進(jìn)師生之間的距離。教師在上每一節(jié)課之前，都會(huì)整理心情，摒棄一些不快樂(lè)“元素”，帶著良好的心境步入課堂。在課堂中，教師總會(huì)把信任的目光、和藹的微笑、幽默的語(yǔ)言送給每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)造出一種輕松愉悅的課堂氛圍。在教師不懈努力下，和諧融洽的師生關(guān)系逐步建立了起來(lái)。在和諧融洽的師生關(guān)系中，教師教得興致勃勃，學(xué)生學(xué)得意猶未盡。如此以來(lái)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中“低投入”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中“高產(chǎn)出”，高效課堂逐步建構(gòu)了起來(lái)。

三、合理的多媒體教學(xué)策略

教師在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)運(yùn)用各種多媒體技術(shù)來(lái)輔助課堂教學(xué)。一方面，多媒體技術(shù)可以用直觀的方式將數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的知識(shí)展示給學(xué)生，從而使學(xué)生更容易的了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，當(dāng)教師在講解用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱這部分知識(shí)的時(shí)候，首先可以通過(guò)多媒體軟件復(fù)習(xí)舊的知識(shí)內(nèi)容，以圖形展示的方式引導(dǎo)學(xué)生盡快調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)要求學(xué)生將兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)A、B畫到平面坐標(biāo)系中，同時(shí)要求學(xué)生考慮關(guān)于Y軸對(duì)稱的點(diǎn)坐標(biāo)的關(guān)系。這樣學(xué)生可以通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)演示清楚掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。由此可見(jiàn)，在初中課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生在很短的時(shí)間里掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。另外一方面，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)深度，在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生更快的投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中，學(xué)生也可以通過(guò)多媒體更全面的了解知識(shí)內(nèi)容。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)之后，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次的探究，從而有效的提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

四、培養(yǎng)探究合作學(xué)習(xí)意識(shí)策略

教師在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，根據(jù)學(xué)生之間不同的數(shù)學(xué)能力將其分成不同的小組，使學(xué)生通過(guò)互相合作對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)和生成有所感知，在合作中挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題并將其解決，從而逐漸提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。例如，當(dāng)教師講解一元二次方程這部分知識(shí)的時(shí)候，可以首先要求學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)卡以后再進(jìn)行探究合作式學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都把自己有疑惑的問(wèn)題與小組成員交流，已經(jīng)掌握的學(xué)生可以解答。通過(guò)這樣探究合作學(xué)習(xí)學(xué)生不僅可以提高自己的思考合作能力，而且還可以使其深入的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，使學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題提高自己的數(shù)學(xué)能力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)能力對(duì)其能否自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)具有決定性的作用。教師應(yīng)該合理的創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且教師還應(yīng)該積極關(guān)心并鼓勵(lì)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在不斷發(fā)展，教育模式也在不斷革新。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重高效課堂的構(gòu)建，真正認(rèn)識(shí)到高效課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。同時(shí)，還要注意利用科學(xué)途徑，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給大家，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)大家主動(dòng)研究，深入練習(xí)探討，在這樣的課堂氛圍當(dāng)中逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而令課堂學(xué)習(xí)更加高效，使課堂學(xué)習(xí)效果得到顯著提高?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”高效課堂的探索之路任重而道遠(yuǎn)，需要教育工作者的不懈的努力，更需要一線的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。

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