分析幼兒園社會教育活動延伸的現(xiàn)狀及實施途徑

楊彩霞

摘 要：由于幼兒的年齡較小，對于周邊的環(huán)境和社會還處于好奇和探索的階段，因此幼兒園在對幼兒進行教育時，往往得不到很好的教育效果，所以幼兒園應(yīng)該選擇一些社會教育活動幫助幼兒園開展教育，這樣不僅可以方便幼兒園對幼兒進行教育和管理，也可以幫助幼兒了解和適合適應(yīng)周邊的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的社會和集體適應(yīng)能力。本文主要針對幼兒園如何選擇社會教育活動的內(nèi)容并進行實施而展開探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園；社會教育活動；內(nèi)容選擇；實施

幼兒園對幼兒展開的教育是為了讓幼兒可以更好的適應(yīng)周邊的環(huán)境和社會，因此，幼兒園的教育內(nèi)容是至關(guān)重要的，幼兒園應(yīng)該承擔(dān)幫助幼兒學(xué)習(xí)知識、熟悉周邊的環(huán)境和社會、促進幼兒的全面發(fā)展等義務(wù)，幼兒園可以進行社會教育活動，幫助幼兒進行綜合能力的發(fā)展。

一、幼兒園進行社會教育活動的意義

（一）提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒鞏固課堂所學(xué)的知識

幼兒由于年紀(jì)小，在課堂上很難集中注意力去進行學(xué)習(xí)。因此，很多幼兒對課堂學(xué)習(xí)的知識掌握并不是很牢靠，幼兒園進行社會教育活動，可以很好地幫助幼兒鞏固和學(xué)習(xí)課堂的知識，在進行社會教育活動時，可以潛移默化的影響幼兒的社會交往能力，幫助幼兒在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德，促進幼兒形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）社會教育活動，可以幫助幼兒彌補自己的不足和缺點

每個幼兒在成長的過程中都是一個獨立的個體，每個個體之間都存在差異和不足。因此，幼兒園可以利用社會教育活動幫助幼兒彌補自己的不足。幼兒園在展開社會教育活動時，可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平來設(shè)定活動內(nèi)容，在活動中幼兒園要對幼兒進行引導(dǎo)，提高幼兒的短板和不足，使每一個幼兒都可以在活動中得到全面發(fā)展。

（三）社會教育活動，可以促進幼兒的整體發(fā)展

幼兒在幼兒園的成長階段，不僅僅是對知識的積累階段，也是對情感、行為和社會認(rèn)知全面發(fā)展的階段。幼兒的世界觀、人生觀和價值觀形成的基礎(chǔ)就是幼兒園成長階段。因此，幼兒園采取社會教育活動，可以在活動中幫助幼兒學(xué)習(xí)知識的同時鍛煉幼兒的社會認(rèn)知交往能力，幫助幼兒在活動中形成優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園如何進行社會教育活動內(nèi)容的選擇和實施

（一）社會教育活動選擇的內(nèi)容要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒由于其特殊的特點，很難集中注意力去進行課堂的學(xué)習(xí)，因此幼兒園在進行社會教育活動內(nèi)容的選擇時可以融入一些游戲來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下接受教育是一種極為有效的方式，可以提升幼兒對周邊事物和情感的認(rèn)知。例如，幼兒園可以把看口型猜拼音游戲、讀兒歌拼音游戲、找房子等游戲融入社會教育活動中，讓幼兒在游戲中既可以學(xué)到知識，也可以培養(yǎng)幼兒的集體觀念，讓幼兒在活動中了解并學(xué)會團結(jié)合作。

（二）社會教育活動選擇的內(nèi)容要促進幼兒的全方面發(fā)展

幼兒在成長的過程中會表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，因此幼兒園在選擇社會教育活動內(nèi)容時要注重可以促進幼兒全面發(fā)展的內(nèi)容選取，幫助幼兒提高綜合能力。幼兒園不僅僅承擔(dān)著對幼兒傳授知識的重任，還肩負(fù)著引導(dǎo)幼兒形成正確的價值觀念的職責(zé)。因此，幼兒園在帶領(lǐng)幼兒進行社會教育活動時，要注重對幼兒價值觀念的培養(yǎng)，幫助幼兒形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。很多幼兒在三歲之前是以自我為中心的，他們往往從自己的角度去看待問題，不能站在他人的角度去思考。因此，幼兒園在開展社會教育活動時，可以融入角色體驗的游戲，幫助幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同，改變幼兒看問題的角度，幫助幼兒形成正確的價值觀念。

（三）社會教育活動選擇的內(nèi)容要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園是幼兒成長的主要場所，因此，幼兒園在進行社會教育活動的內(nèi)容選取時，應(yīng)該注重幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。幼兒園可以在社會教育活動中融入一些趣味性的教育提示標(biāo)語，如講文明懂禮儀、節(jié)約用水好寶寶、沿樓梯拾級而上等標(biāo)語，潛移默化的影響幼兒的行為習(xí)慣。同時，幼兒園可以準(zhǔn)備一些文明禮儀活動，如做客和待客、家里和園內(nèi)的表現(xiàn)等活動，讓幼兒在活動中比較出禮儀的不同，使幼兒的行為不斷規(guī)范化。

（四）社會教育活動選擇的內(nèi)容要提升幼兒園、家長與幼兒之間的情感

在國外的很多教育機構(gòu)都注重與家長之間共同合作，共同對幼兒進行知識和其他方面的教育，促進幼兒的全面發(fā)展，目前我國國內(nèi)很多幼兒園開展的親子活動也具有這方面的教育意義。因此，幼兒園應(yīng)該在加大宣傳力度，讓家長認(rèn)識到對幼兒進行社會教育活動，有利于幼兒的健康成長。幼兒園可以與家長之間共同進行社會教育活動內(nèi)容的選取，讓幼兒可以在社會教育活動中，體會到家長和幼師對自己的關(guān)愛，從而提升幼兒與家長和幼師之間的關(guān)系，讓幼兒可以在良好的環(huán)境下健康成長。幼兒園與家長可以多帶領(lǐng)幼兒參見一些社區(qū)活動，如垃圾清掃活動、養(yǎng)老院陪伴老人活動、社區(qū)調(diào)查活動等，讓幼兒在活動中學(xué)會愛護環(huán)境、尊敬師長、孝敬長輩等中華民族的優(yōu)秀品德，促進幼兒的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

本文主要探討了幼兒園如何選取和實施社會教育活動的內(nèi)容，在探討中發(fā)現(xiàn)社會教育活動對于幼兒來說是十分重要的。幼兒通過社會教育活動可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)的知識，社會教育活動可以幫助幼兒彌補自己的不足和缺點，同時社會教育活動也可以促進幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該重視對幼兒社會教育活動內(nèi)容的選取，結(jié)合幼兒的發(fā)展和特點，選擇最適合幼兒成長的社會教育活動內(nèi)容，讓幼兒可以在社會教育活動中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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