社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

李洪君

摘? 要：黨的十八大提出了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”二十四字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在學(xué)生的思想教育中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入到歷史教學(xué)中，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)并了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心與內(nèi)涵，促使學(xué)生認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而不懈奮斗。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;初中歷史;歷史教學(xué)

在經(jīng)歷課程改革后，我國(guó)開(kāi)始全面推行“素質(zhì)教育”，學(xué)生的德育被放在很重要的位置。黨的十八大提出的二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，則是將國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，社會(huì)層面的價(jià)值取向，個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，植根于學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在愛(ài)國(guó)教育中

在中學(xué)歷史教材中，有著豐富的有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)容，它濃縮著中華民族自古以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。熱烈真摯的愛(ài)國(guó)情感，應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)中學(xué)生和每一位公民都具有的有國(guó)才有家，愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)人內(nèi)心最真摯、最本真的情感。

因此，我們?cè)诔踔械臍v史教學(xué)上，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到一堂堂歷史課中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，尤其是近代史的時(shí)候，將八國(guó)聯(lián)軍侵華、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺等等慘痛的歷史教訓(xùn)牢記在心，讓學(xué)生時(shí)刻銘記國(guó)恥，明白了只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，有著崇高的精神追求，不忘國(guó)恥，日后才能為國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)，為社會(huì)主義事業(yè)的繁榮出自己的一份力。

與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)這些慘痛的歷史時(shí)，更能激發(fā)同學(xué)們內(nèi)心深處的愛(ài)國(guó)情懷，近代中國(guó)被剝削壓迫，人民日夜生活在水生火熱中，如今我們閑適安逸，衣食無(wú)憂的生活，都是我們偉大的革命先烈拋頭顱灑熱血換來(lái)的。我們?nèi)缃竦膬?yōu)渥生活，是建立在近代屈辱不堪的舊中國(guó)上的。從而領(lǐng)略到周恩來(lái)周總理那句：“為中華之崛起而讀書(shū)”的深刻內(nèi)涵，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)情懷，明白了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，學(xué)生才是祖國(guó)下一代的希望。每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀和理想，為祖國(guó)日后的繁榮發(fā)展不懈努力，以此來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在遠(yuǎn)大理想中

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是一個(gè)民族乃至國(guó)家的期望。中學(xué)階段，正是學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿期待的時(shí)間。作為一名中學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的遠(yuǎn)大理想，這同時(shí)也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透的集中體現(xiàn)。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，在價(jià)值觀成型的初期。老師如果引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和遠(yuǎn)大宏偉的理想，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至生活中，這種愛(ài)國(guó)情感以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀會(huì)濃濃根植于他的內(nèi)心深處，來(lái)實(shí)現(xiàn)其理想。

縱觀歷史發(fā)展，實(shí)際上也是一波又一波人不斷確立自己的理想并付諸努力去實(shí)現(xiàn)。一代一代的人民群眾為了理想不斷努力，一位又一位英雄領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)著人民群眾在追隨理想的道路上不斷探索著。歷史教學(xué)就是要讓學(xué)生清楚的知道前人在追求理想的道路上不斷探索著，引導(dǎo)著學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立正確遠(yuǎn)大宏偉的理想。當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生都能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在自己的理想中，那么由個(gè)體形成整體，國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)也就能實(shí)現(xiàn)。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中歷史教學(xué)滲透的必要性

教育改革后，在教學(xué)方面發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)教育中，老師是絕對(duì)的主導(dǎo)地位。教學(xué)方式也多由老師在課堂上授課，將課本上的知識(shí)教授給學(xué)生。到了飛速發(fā)展的信息社會(huì)，這種傳統(tǒng)的灌入式教育的弊端就漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。因此，教育改革后，就開(kāi)始全面推行“素質(zhì)教育”，開(kāi)始注重學(xué)生本體。

新教育模式下，學(xué)生變成了教育中的主體，老師則是起了引導(dǎo)的作用。學(xué)生的德育發(fā)展更加被看重。要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育，就要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在各個(gè)學(xué)科。其中歷史學(xué)科由于其具有借鑒性，傳統(tǒng)性，成為一門(mén)重要的學(xué)科。

最新的課改標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)要使學(xué)生逐步形成具有歷史學(xué)科特征的思維品質(zhì)，要培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。其中，家國(guó)情懷即是歷史這一學(xué)科的核心價(jià)值觀。

由于中學(xué)生正處于價(jià)值觀和思維尚未成型的階段，大多數(shù)學(xué)生在自身信仰即精神追求上尚未成型。此時(shí)老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)人才。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為國(guó)家培養(yǎng)身體健康，有著深切愛(ài)國(guó)情懷和遠(yuǎn)大宏偉的理想的學(xué)生，是當(dāng)代老師最基本的責(zé)任與義務(wù)。因此，歷史老師應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入歷史教學(xué)中，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史，掌握知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀，世界觀 價(jià)值觀，爭(zhēng)取日后成為國(guó)之棟梁，為祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。

結(jié)語(yǔ)

國(guó)人悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是先人們只智慧的結(jié)晶，文化的精粹。在初中歷史教學(xué)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在教學(xué)中，為學(xué)生們樹(shù)立正確的三觀和構(gòu)建遠(yuǎn)大理想，是當(dāng)代歷史老師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 王曉榮.“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2001，（06）.

[2]? 周密.歷史教學(xué)中達(dá)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)的研究[D].蘇州大學(xué)，2012.