初中數(shù)學(xué)課堂分組合作教學(xué)模式應(yīng)用探究

徐藩瓊

摘? 要：隨著新課改的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)迎來(lái)了全新的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為廣大教育者重點(diǎn)研究的課題之一。這就要求廣大數(shù)學(xué)教師必須要將分組合作教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，從而促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展。為此，本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂分組合作教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的教學(xué)策略，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);分組合作模式;應(yīng)用

分組合作作為一種全新的教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式的單一性和滯后性，促使學(xué)生真正成為了課堂的主人，極大地滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。將其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力的提升，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力是極為有利的。鑒于此，廣大教師必須要充分發(fā)揮分組合作教學(xué)模式的作用與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而更好的實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)。

1全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組

要想最大限度的發(fā)揮出分組合作模式的作用與優(yōu)勢(shì)，教師必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理分組，爭(zhēng)取在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也能豐富學(xué)生的成功體驗(yàn)，從而為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，教師要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理分組，既要確保每個(gè)小組的實(shí)力均衡，又要為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在合作的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另一方面，教師需要對(duì)小組成員的表現(xiàn)情況進(jìn)行密切觀察和即時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步要給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，并將其作為下次分組的有效依據(jù)，從而不斷提高分組合作模式的合理性和科學(xué)性。例如，在教學(xué)“實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程”時(shí)，教師可以先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行小組劃分，確保每個(gè)小組都包含學(xué)優(yōu)生、中等生和學(xué)困生，讓學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，讓中等生明確解題思路，讓學(xué)困生列出方程式，從而確?！案鞅M其能”。這種教學(xué)方式不僅能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的層次性和有效性，而且還能強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。

2創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的合作興趣

分組合作模式雖然更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但并不意味著教師就可以“放任不管”。為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的積極性，廣大教師必須充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣性的教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，從而更好的實(shí)現(xiàn)分組合作教學(xué)的根本目標(biāo)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，廣大教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，爭(zhēng)取在營(yíng)造良好課堂氛圍的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的合作興趣和探究欲望，從而為強(qiáng)化學(xué)生的合作能力與探究能力奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以利用多媒體的移動(dòng)功能為學(xué)生展示不同的位置關(guān)系，然后讓學(xué)生以分組合作的形式進(jìn)行自主探究，歸納出點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系，并通過(guò)實(shí)際動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證結(jié)論，以此提高學(xué)生的探究能力和概括能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3開(kāi)展豐富的課外探究活動(dòng)，拓展學(xué)生的合作范圍

為了更好的實(shí)現(xiàn)分組合作教學(xué)的根本目標(biāo)，廣大數(shù)學(xué)教師除了要注重課堂合作以外，還應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)課外合作的重視，通過(guò)開(kāi)展豐富的課外探究活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的合作范圍，從而引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。因此，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣性的實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，爭(zhēng)取在延伸教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也能豐富學(xué)生的合作體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維。例如，在教學(xué)“實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展課外探究活動(dòng)，比如拱橋問(wèn)題、涵洞問(wèn)題等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量掌握具體數(shù)據(jù)，再利用所學(xué)知識(shí)構(gòu)建二次函數(shù)模型，在此過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)的觀點(diǎn)分析數(shù)據(jù)，并探究問(wèn)題的答案。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從問(wèn)題的多個(gè)角度、多個(gè)方面進(jìn)行分析，不僅能夠集中學(xué)生的智慧，而且還能強(qiáng)化學(xué)生的探究能力與協(xié)作能力，這對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為重要的。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分組合作教學(xué)模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。鑒于此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們必須要將分組合作教學(xué)模式引入實(shí)際教學(xué)中，促使學(xué)生在合作的過(guò)程中掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，在強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生合作能力與探究能力的提升，從而為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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