淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教育中的實(shí)際應(yīng)用

周育敏

◆摘? 要：在科技迅速發(fā)展的背景下，迎來了信息化時(shí)代，在此過程中，信息技術(shù)也已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)中的重要輔助工具。在新課標(biāo)倡導(dǎo)下，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用在教學(xué)中，小學(xué)語文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用符合教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的普及與強(qiáng)化，并且對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新創(chuàng)造良好條件。

◆關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語文教育;實(shí)際應(yīng)用

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)中的重要發(fā)展趨勢(shì)，在范圍和態(tài)勢(shì)上都呈上升狀態(tài)。這種方式的運(yùn)用，能夠?qū)⒈容^枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、動(dòng)態(tài)的形象，為學(xué)生帶來感官上的刺激，使其在學(xué)習(xí)中思維更加活躍，擁有更為豐富的想象力和創(chuàng)造力，更優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

一、利用多媒體構(gòu)建學(xué)習(xí)情境

在傳統(tǒng)課堂中，單靠語言的描述，課堂的學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥，學(xué)習(xí)氛圍不夠活躍，這在很大程度上對(duì)教學(xué)效果造成了不良影響，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很大程度上被抑制，想象空間受限制，在課堂中的主動(dòng)性和積極性明顯不高，同時(shí)教師課堂教學(xué)效果也因此受到影響。多媒體的運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建相應(yīng)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在了解原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，在腦中自我構(gòu)建畫面，將自身情感充分投入到情境中，逐漸感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。例如在學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)冀中的地道一無所知，但憑文字與描述不能讓孩子了解地道是如何的，怎樣進(jìn)行戰(zhàn)事，不利于課文的學(xué)習(xí)，通過看視頻片段，讓學(xué)生對(duì)地道有初步的了解，讓學(xué)生更好地進(jìn)入到情境中對(duì)內(nèi)容進(jìn)行理解和感知。這種方式的運(yùn)用能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)產(chǎn)生更為深入的認(rèn)識(shí)，增加自身對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和熱情，也能在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的想象力進(jìn)行聯(lián)想，想象一下教師在多媒體中并沒有呈現(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)而在語文學(xué)習(xí)中獲得更好效果。

二、利用多媒體豐富教學(xué)資源

在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用，能夠使教學(xué)資源更加豐富。例如在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一文的內(nèi)容時(shí)，在教材中會(huì)為學(xué)生呈現(xiàn)與此相關(guān)的插圖，但是插圖過于簡(jiǎn)略，單純觀看插圖學(xué)生難以對(duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生比較明確的認(rèn)知，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放相應(yīng)視頻內(nèi)容，播放圓明園的園林景致，里面收藏的珍貴文物。這樣，學(xué)生才真正領(lǐng)略什么是建筑藝術(shù)的精華，是園林藝術(shù)的瑰寶。從而讓學(xué)生真正從內(nèi)心感受到這一園林的毀滅是多么的可惜，是不可估量的損失。除此之外，在講授《長(zhǎng)城》這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠通過教材中的內(nèi)容了解長(zhǎng)城是我國(guó)重要的歷史文化遺產(chǎn)，也是世界遺產(chǎn)。除了對(duì)教材中內(nèi)容講授之外，教師可以為學(xué)生滲透教材以外的知識(shí)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。如長(zhǎng)城在建造時(shí)的歷史背景？長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)建設(shè)的主要目的是什么？在學(xué)習(xí)完這部分內(nèi)容之后，心靈上會(huì)受到哪些影響和啟發(fā)等等。由此可見，多媒體的運(yùn)用不僅有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解，更是幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展的重要方式。

三、利用多媒體幫助學(xué)生構(gòu)建形象思維

對(duì)于小學(xué)生來講，由于其思想認(rèn)識(shí)尚且不夠成熟，在思考問題時(shí)很少運(yùn)用抽象思維，多數(shù)是運(yùn)用形象思維的方式，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象思維的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)《慈母情深》這一文章內(nèi)容時(shí)，教師可以使用多媒體為學(xué)生播放文章中的對(duì)話，在對(duì)話的關(guān)鍵情節(jié)停頓，然后讓學(xué)生想象一下對(duì)話中呈現(xiàn)的情境，然后運(yùn)用自己的語言描述出來。當(dāng)學(xué)生描述完這部分內(nèi)容之后，教師可以繼續(xù)使用多媒體為學(xué)生播放相應(yīng)的情境內(nèi)容。這種方式的運(yùn)用，有利于學(xué)生對(duì)形象思維的構(gòu)建，并且在構(gòu)建時(shí)能夠針對(duì)自身存在的問題進(jìn)行修改，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中取得更好效果。

四、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅需要注重對(duì)知識(shí)的講授，也需要注重對(duì)學(xué)生在潛能方面的開發(fā)，多媒體的運(yùn)用，能夠起到活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的作用。例如在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么圓明園的毀滅是中國(guó)文化歷史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？教師就可以分別為學(xué)生展示圓明園在毀滅之前和毀滅之后的圖片，然后讓學(xué)生將觀察到的圖片進(jìn)行對(duì)比。在對(duì)比時(shí)，教師可以將學(xué)生劃分為小組形式進(jìn)行探究，這種方式的運(yùn)用，能夠使圓明園的實(shí)際情況更直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)在探究中，也能促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的形成，在對(duì)比中充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，進(jìn)而在多媒體的作用下，在語文課堂中取得更好學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師可以運(yùn)用多媒體將這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成填補(bǔ)課文空白畫面的補(bǔ)充延伸部分，在想象圓明園的根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺(tái)、武陵春色等先讓學(xué)進(jìn)行園林畫面的描述，然后展示圖片，從而豐富孩子的想象空間，通過這種方式的運(yùn)用也能在較大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)，使其充分發(fā)揮主體作用。

五、利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)來講，教師通常會(huì)在正式授課之前制作好相應(yīng)課件，并且制定比較明確的教學(xué)目標(biāo)，在運(yùn)用多媒體過程中能夠在一定程度上加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生更深入了解課堂中需要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》這部分內(nèi)容時(shí)，在播放完大榕樹這部分內(nèi)容時(shí)，教師就需要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在引導(dǎo)時(shí)，可以運(yùn)用設(shè)置問題的方式，如鳥的天堂是指什么？題目的鳥的天堂，可是這兒有鳥嗎？為什么一株大榕樹會(huì)是鳥的天堂呢？在教師提出問題之后，學(xué)生會(huì)對(duì)教師的問題進(jìn)行細(xì)致分析，并且在分析時(shí)勇于發(fā)表出自身的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)在此過程中，學(xué)生能夠?qū)@一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容樹立更為明確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。

六、結(jié)束語

總之，在新時(shí)期，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該注重多媒體與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合，并且使多媒體在使用時(shí)充分發(fā)揮自身作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在思維上的引導(dǎo)，同時(shí)在運(yùn)用時(shí)做到實(shí)事求是，對(duì)應(yīng)用方針進(jìn)行不斷優(yōu)化，構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，踐行課程改革實(shí)際需要，使學(xué)生獲得更全面進(jìn)步。

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