中班系列活動(dòng)：小鳥(niǎo)和小熊特別的一天

金燁

設(shè)計(jì)思路

繪本《小鳥(niǎo)和小熊特別的一天》借助小熊為小鳥(niǎo)過(guò)生日這條主線，串聯(lián)起對(duì)“大小”“高矮”“干濕”等概念的討論。另外，故事中涵蓋了一些孩子們?cè)谄匠Ｉ钪腥菀缀鲆暤闹R(shí)點(diǎn)，如小熊在蕩秋千的那一刻說(shuō)“我馬上要變成干的東西了”，其實(shí)是在告訴孩子濕的東西變干的方法。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。繪本閱讀活動(dòng)采用集體閱讀、自主閱讀、感知體驗(yàn)、多元對(duì)話等方式組織教學(xué)?？茖W(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自主選擇難易程度不同的操作方式，讓每位幼兒都能獲得成就感。

活動(dòng)一：

語(yǔ)言活動(dòng)《小鳥(niǎo)和小熊特別的一天》

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察及自主閱讀繪本，理解故事大致內(nèi)容。

2.嘗試根據(jù)故事發(fā)生的線索，大膽想象和推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

3.體驗(yàn)小鳥(niǎo)過(guò)生日的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒去過(guò)公園，知道公園里的一些公共設(shè)施。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《小鳥(niǎo)和小熊特別的一天》PPT、人手一本紙質(zhì)繪本。

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（播放繪本PPT1封面）看，誰(shuí)和誰(shuí)在一起？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師：小朋友們說(shuō)得真好，小鳥(niǎo)在小熊的帽子上，它們好像在看風(fēng)景呢，到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看吧！

（教師用看圖談話的方式導(dǎo)入，能快速抓住幼兒的注意力，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活躍活動(dòng)氛圍的同時(shí)，也為后面故事的推進(jìn)與展開(kāi)埋下伏筆。）

二、分段閱讀，理解故事大致內(nèi)容

1.集體閱讀繪本3～7頁(yè)，猜測(cè)故事的發(fā)展。

師：今天是什么日子？

師：什么是破殼日？

師：小鳥(niǎo)要去做什么？

小結(jié)：原來(lái)今天是小鳥(niǎo)的生日，它要去和它的好朋友小熊一起度過(guò)這個(gè)特別的日子。

師：小熊和小鳥(niǎo)說(shuō)了什么，它們要去做什么？

師小結(jié)：猜一猜它們接下來(lái)會(huì)遇到什么有趣的事情？

2.自主閱讀，大膽表述自己對(duì)故事的理解。

教師請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本8～9頁(yè)。

師：小鳥(niǎo)和小熊可能要找什么東西？它們有沒(méi)有找到？

小結(jié)：它們可能要找大的、小的、干的、濕的、高的和矮的東西。它們還沒(méi)有找到。

3.集體閱讀，討論小熊和小鳥(niǎo)找到了什么。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一看下面這些畫(huà)面，看看小熊和小鳥(niǎo)找到了什么？

教師播放繪本PPT10～21頁(yè)，集體閱讀。

師：小鳥(niǎo)和小熊找到高的、矮的還有大的、小的東西了嗎？它們是什么？在哪里找到的？小鳥(niǎo)和小熊還有什么沒(méi)有找到？

小結(jié)：小熊找到了大的影子和小的螞蟻;小鳥(niǎo)找到了自己的影子是小小的;小熊找到了矮的樹(shù)枝和高高的塑像;小鳥(niǎo)和小熊還有濕的和干的東西沒(méi)有找到。

師：猜一猜小熊和小鳥(niǎo)能找到濕的東西嗎？小朋友們說(shuō)一說(shuō)你知道哪些濕的東西？哪些干的東西？

教師播放繪本PPT22～25頁(yè)。

師：小鳥(niǎo)和小熊發(fā)現(xiàn)的濕的東西是什么？干的東西在哪里？它們是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？

小結(jié)：小鳥(niǎo)和小熊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水池，小熊還把腳放進(jìn)去，把腳變濕了。它們的倒影是濕的，它們自己卻是干干的。

4.猜測(cè)故事的結(jié)局。

欣賞繪本PPT26～29頁(yè)。

師：小熊從秋千上下來(lái)，又要帶小鳥(niǎo)去哪里？你是從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：原來(lái)小熊在爬山，是往上爬的，站在高高的山頂喊著：“快上來(lái)，小鳥(niǎo)！”

（本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主觀察分析—大膽想象—集體觀察分析—猜測(cè)驗(yàn)證等方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，滿足幼兒表達(dá)與探知的欲望。）

三、完整閱讀繪本，感知“特別的一天”

師：這個(gè)故事的名字叫《小鳥(niǎo)和小熊特別的一天》，讓我們一起來(lái)完整地欣賞一下吧！

師：你喜歡故事里的小熊和小鳥(niǎo)嗎？你們覺(jué)得過(guò)生日出去玩的時(shí)候，還可以找哪些有趣的東西？

小結(jié)：生日是特別的一天，除了和好朋友一起出門(mén)去玩，還可以和大人一起去玩，發(fā)現(xiàn)有趣的事物。

活動(dòng)二：

科學(xué)活動(dòng)《有趣的石頭》

活動(dòng)目標(biāo)

1.在故事情境中對(duì)物體的特征產(chǎn)生興趣，知道物體的特征是不一樣的。

2.嘗試根據(jù)大、小、光滑、粗糙等特征對(duì)石頭進(jìn)行分類。

3.樂(lè)意與同伴互動(dòng)游戲，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)物體表面特征有一定的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖示1（小熊和小鳥(niǎo)各有石頭若干）;圖示2（小熊和小鳥(niǎo)在玩石頭壘高）;幼兒收集的石頭若干;《有趣的石頭》調(diào)查表人手一份;分類記錄紙若干;勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激趣引題

1.教師播放繪本《小鳥(niǎo)和小熊特別的一天》PPT封面。

師：小朋友們，這是我們前幾天一起欣賞的故事，還記得故事的名字嗎？

師：（出示繪本18～19頁(yè)）你們看到兩塊蛋糕了嗎？有什么不一樣嗎？

小結(jié)：同樣的蛋糕，但是一個(gè)小，一個(gè)大。

2.展示出示石頭，說(shuō)一說(shuō)石頭的特征。

師：這里是小朋友們最近收集的石頭，它們有什么不一樣呢？

師：除了大小以外，這些石頭還有什么不一樣呢？

二、交流討論，感知石頭的特征

1.個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

師：你還知道石頭的哪些特征？請(qǐng)把你的調(diào)查發(fā)現(xiàn)和大家分享一下。

（請(qǐng)2～3位幼兒交流自己的調(diào)查表）

小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了許多石頭的特征，我們發(fā)現(xiàn)有的石頭是圓的，有的石頭是尖尖的，有的石頭是光滑的，還有的石頭是粗糙的……

2.互動(dòng)游戲：說(shuō)說(shuō)這是什么石頭。

師：請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴，互相猜一猜你的小伙伴在調(diào)查表上畫(huà)的是什么特征的石頭？如果猜對(duì)了，就給同伴一個(gè)擁抱。

小結(jié)：剛才你們猜對(duì)了嗎？原來(lái)每一塊石頭都是不一樣的。

三、石頭比一比

1.比一比誰(shuí)的石頭多。

師：（出示圖示1）“瞧，小鳥(niǎo)和小熊找到了許多的石頭”，它們要來(lái)比一比，誰(shuí)的石頭多？我們可以怎么幫助它們呢？

小結(jié)：我們可以數(shù)一數(shù)，告訴它們誰(shuí)的石頭多。

2.比一比誰(shuí)壘得高。

師：（出示圖示2）“瞧，小鳥(niǎo)和小熊在玩石頭壘高”，誰(shuí)壘得高呢？我們可以怎么幫助它們呢？

游戲規(guī)則：請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，兩人分別扮演小熊和小鳥(niǎo)，拿好對(duì)應(yīng)的石頭，玩壘高比賽。

幼兒自主選擇不同角色進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友，你們比出結(jié)果了嗎？誰(shuí)勝了？

小結(jié)：原來(lái)石頭除了比多少，還可以比高矮，你們喜歡玩石頭壘高嗎？那我們可以交換角色再玩一次。