高中物理電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧

馬海榮

摘 要：高中物理教學(xué)是高中教育階段最為重要的組成部分之一，根據(jù)高中教材的編排情況可以了解到，電學(xué)方面的知識(shí)占據(jù)比較重要的比重，且為高考中重要的考點(diǎn)知識(shí)。但很多學(xué)生反映電學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜難懂，其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法掌握正確的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)，學(xué)習(xí)效果也不夠理想。本文研究高中物理電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，從習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)基礎(chǔ)、解題步驟、學(xué)習(xí)方法等四個(gè)方面闡述電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，期望可以幫助學(xué)生提升電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高中物理;電學(xué)知識(shí);學(xué)習(xí)技巧

前言：高中物理本身是一門邏輯非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)重在培養(yǎng)邏輯思維能力以及利用物理知識(shí)解決生活實(shí)踐的能力。對(duì)于高中生來(lái)講，物理知識(shí)是每年高考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生都在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中遭遇困難。在廣泛的物理知識(shí)當(dāng)中，電學(xué)作為其中重要的章節(jié)之一，成為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要特別注意的知識(shí)內(nèi)容。本文結(jié)合學(xué)者們的研究文獻(xiàn)及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧展開(kāi)討論。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)和生活中都需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在高中電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也需要注重對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第一，先了解電學(xué)符號(hào)的具體含義，掌握符號(hào)的使用方法，在書寫符號(hào)的時(shí)候要養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，避免出現(xiàn)符號(hào)混亂或者是符號(hào)書寫錯(cuò)誤的情況。第二，在電學(xué)方面的公式書寫過(guò)程中，需要盡量以簡(jiǎn)單的方式來(lái)完成，保障思路的清晰和間接，正確表現(xiàn)出電學(xué)的解題思路[1]。第三，電學(xué)知識(shí)的審題需要注意順序，尤其是在解答綜合性的電學(xué)知識(shí)時(shí)，需要先審題，根據(jù)審題的結(jié)果分析來(lái)尋找正確的解題思路。如果發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)依然無(wú)法解除題目，就需要更換解題思路，由淺入深完成題目解析，分別書寫出電學(xué)方面的解題公式，然后完成計(jì)算和推導(dǎo)。第四，在學(xué)習(xí)完電學(xué)方面的知識(shí)內(nèi)容以后，需要針對(duì)已經(jīng)解答出的問(wèn)題以及自身在解題過(guò)程中所遭遇的問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結(jié)。在電學(xué)知識(shí)中，概念與實(shí)踐并存，部分概念蘊(yùn)含的規(guī)律需要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷反思，如此，其才能夠真正掌握電學(xué)方面的公式運(yùn)用。

二、知識(shí)基礎(chǔ)的夯實(shí)

對(duì)于任何學(xué)科來(lái)講，夯實(shí)基礎(chǔ)都是極為重要的學(xué)習(xí)步驟，好的學(xué)習(xí)技巧掌握就要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。電學(xué)知識(shí)當(dāng)中有很多定理、規(guī)律以及概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要熟練的背誦各種概念，也要理解其中的含義。例如，電壓和電流雖然只差一個(gè)字，但兩個(gè)名詞的意思卻截然不同，有些學(xué)生將兩個(gè)概念混淆，導(dǎo)致其在解題的過(guò)程中出現(xiàn)思維混亂的情況，對(duì)于電學(xué)知識(shí)的運(yùn)用也會(huì)受到影響。可以說(shuō)，概念上的理解如果出現(xiàn)偏差，就會(huì)造成解題質(zhì)量的下降。電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解概念的真實(shí)含義，并學(xué)會(huì)繪畫電路圖，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，跟著教師的思維引導(dǎo)，連接出特定的電路圖，掌握電學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

三、解題步驟的掌握

高中物理中的電學(xué)知識(shí)主要有庫(kù)倫定律、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)能、閉合歐姆定律、電學(xué)典型實(shí)驗(yàn)等，無(wú)論是哪一種知識(shí)內(nèi)容，其都可以通過(guò)分析的方式來(lái)對(duì)練習(xí)題進(jìn)行理解，了解題型中所考核的真實(shí)知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)不同的判斷方法及公式來(lái)解決綜合題型中的問(wèn)題[2]。學(xué)生需要重視對(duì)于解題步驟的掌握，尤其是在拿到電學(xué)練習(xí)題的時(shí)候，其需要先對(duì)題目完成審題工作，了解題型中的具體含義，掌握題中所蘊(yùn)含的關(guān)鍵內(nèi)容以及隱性條件，通過(guò)分析法來(lái)掌握練習(xí)題中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。如果練習(xí)題屬于綜合題型，其所涉及到的電學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜和混亂，那么可以將整個(gè)題目化整為零，將題目劃分為不同的部分，一一證明并分析。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)證明，在整個(gè)電學(xué)題目的解題步驟中，審題步驟最為關(guān)鍵，其直接影響到解題的質(zhì)量。

四、學(xué)習(xí)方法的掌握

高中物理的電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遭遇很多解題方法，其中比較典型的有控制變量法、類比法以及轉(zhuǎn)換法等。其中控制變量法屬于電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一種方法，其主要是確保其他影響因素不發(fā)生變化，試驗(yàn)單一變量因素變化對(duì)于事故發(fā)展產(chǎn)生的影響。電學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，控制變量是比較困難的步驟，學(xué)生在操作過(guò)程中可能會(huì)遭遇很多難題，科學(xué)運(yùn)用電學(xué)知識(shí)，注重試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，其能夠有效掌握控制變量法。類比法一般被運(yùn)用到對(duì)抽象知識(shí)的理解方面。前文中提到電學(xué)知識(shí)中有很多比較抽象的概念，其無(wú)法被轉(zhuǎn)化為有形的事物。學(xué)生在理解該方面知識(shí)內(nèi)容時(shí)感覺(jué)到困難，其無(wú)法掌握某種物理現(xiàn)象。而選擇類比法的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，將電學(xué)現(xiàn)象與具體的事物進(jìn)行類比，如此，才能夠更加準(zhǔn)確的掌握電學(xué)現(xiàn)象。例如，電流屬于無(wú)形的存在，其無(wú)法被看見(jiàn)，也無(wú)法被觸摸[3]。但學(xué)生學(xué)習(xí)電流知識(shí)時(shí)可以將水流與電流進(jìn)行類比，從而了解到電流的相關(guān)知識(shí)。轉(zhuǎn)換法一般會(huì)被運(yùn)用到將一些隱性的電學(xué)現(xiàn)象放大，從而將其顯性化處理。例如，電流知識(shí)的學(xué)習(xí)中，電流的流動(dòng)是很難被觀察的，但如果在設(shè)計(jì)的電路中安裝燈泡，當(dāng)燈泡亮起來(lái)，就能夠感受到電流的流動(dòng)，且根據(jù)燈泡的亮度也可以判斷電流的大小。

結(jié)論：電學(xué)知識(shí)是高中物理知識(shí)中最為重要的分支，受應(yīng)試教育要求，學(xué)生需要重視對(duì)電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，明確電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，充分意識(shí)到電學(xué)知識(shí)的重要性。電學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的綜合性，其屬于理論與實(shí)踐結(jié)合的綜合學(xué)科，對(duì)于學(xué)生所擁有的邏輯思維具有較高的要求。學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握正確的分析方法與解題步驟，并選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如此，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的過(guò)程中針對(duì)不同的問(wèn)題來(lái)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技巧，不斷鞏固自身的電學(xué)知識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]楊羽.論高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)方法及解題思路[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（2）.

[2]陳治宇.論高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)方法及解題思路[J].好家長(zhǎng)，2017（49）：205-205.

[3]易雪楓.論高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)方法及解題思路[J].考試周刊，2016（79）：141-141.