論體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要性

高愛(ài)萍

摘 要：幼兒時(shí)期是人的心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而，如今的孩子大都是獨(dú)生子女，他們依賴性較強(qiáng)，動(dòng)手能力較差，而且當(dāng)今的家長(zhǎng)多注重孩子的文化學(xué)習(xí)，還有些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的意愿，注重讓孩子學(xué)習(xí)漢字、計(jì)算等，卻忽略了孩子的身體健康，很少甚至不安排戶外體育游戲活動(dòng)，這會(huì)對(duì)幼兒的身體健康產(chǎn)生不利的影響。文章結(jié)合具體的幼兒教育實(shí)踐，闡述了戶外體育游戲?qū)τ變荷硇慕】岛椭C發(fā)展的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;體育游戲;重要性

體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，而且是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，是幼兒最基本的活動(dòng)。在幼兒喜歡的游戲中，體育游戲可以說(shuō)是最普遍、最有趣、最能發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)力的游戲。它不但可以讓幼兒獲得豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且有助于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。

一、體育游戲有利于調(diào)節(jié)幼兒的身體機(jī)能，發(fā)展幼兒各方面的能力

體育游戲一般在戶外進(jìn)行，在進(jìn)行體育游戲過(guò)程中，幼兒可直接接觸到充足的陽(yáng)光、新鮮的空氣等，能加強(qiáng)幼兒對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)和感知能力。同時(shí)，在玩體育游戲時(shí)會(huì)不斷變換動(dòng)作，這使得幼兒身體不同部位的骨骼肌肉得到放松，特別是游戲前的準(zhǔn)備動(dòng)作和結(jié)束前的放松動(dòng)作，能很好地調(diào)節(jié)幼兒的身體機(jī)能。與此同時(shí)，幼兒體育游戲還能激起幼兒愉快的情緒。如幼兒在體育游戲中，生理活動(dòng)極其興奮，這樣能使幼兒從肌肉活動(dòng)中順利地完成某項(xiàng)游戲動(dòng)作，激發(fā)幼兒良好的情緒，使其勇于克服困難，形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

另外，體育游戲還是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高幼兒身體素質(zhì)的有效方法。游戲活動(dòng)中要求幼兒將注意力放在要達(dá)到的目標(biāo)上，而不是完成動(dòng)作的方式上。因此，為了達(dá)到游戲目標(biāo)，幼兒必須適應(yīng)游戲動(dòng)作，表現(xiàn)出靈活、完善的動(dòng)作。例如“捕捉”游戲，每個(gè)幼兒應(yīng)該注意追捉者的動(dòng)作，當(dāng)追捉者走近自己時(shí)，必須迅速跑到對(duì)面，感到安全了才放慢速度，或者停下來(lái)。當(dāng)追捉者又挨近了，則又要加快速度。這種突然變化或者根據(jù)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的要求，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力，鍛煉幼兒靈活應(yīng)變的能力。

二、體育游戲能滿足幼兒輕松愉快的游戲需求

如果幼兒已經(jīng)在活動(dòng)室較安靜地度過(guò)了20～30分鐘（不同年齡班有不同的時(shí)間安排），這時(shí)將他們帶入戶外大操場(chǎng)，他們內(nèi)心的緊張便會(huì)立即消失，感到輕松愉快。在體育游戲中，幼兒之間相互配合，這樣能很好地培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。如利用“揪尾巴”游戲培養(yǎng)幼兒靈活躲閃的能力和訓(xùn)練幼兒聽(tīng)指定口令做相應(yīng)動(dòng)作的能力，這樣不僅能很好地發(fā)展幼兒的觀察能力及應(yīng)變能力，還能讓幼兒的四肢得到很好的鍛煉，讓幼兒身體的各個(gè)器官都處于輕松愉悅的狀態(tài)，這對(duì)幼兒身體的發(fā)展起到很好的調(diào)節(jié)作用。

三、體育游戲有利于促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏的幼兒的思維也比較敏捷，且具有較強(qiáng)的分析和解決問(wèn)題的能力，能夠較快速地作出正確的分析、判斷。小班幼兒的注意力不穩(wěn)定，他們對(duì)單純的體育活動(dòng)不感興趣，這就要求教師營(yíng)造良好的游戲氛圍，在不同情境中用不同的角色推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。如游戲“小狗爬爬”，游戲以幼兒扮演小狗去給好朋友送禮物這一流程作為主線，以發(fā)展幼兒思維的靈敏性為目標(biāo)。這一游戲，既有益于幼兒骨骼和肌肉的發(fā)育，又有利于幼兒思維的靈敏性的發(fā)展。體育游戲還可以發(fā)展幼兒的注意力、理解力、想象力。在游戲中，幼兒可以形成最簡(jiǎn)單的時(shí)間定位，表現(xiàn)出動(dòng)作的連貫性。例如，幼兒可以在游戲中明確“起初”“從這”“以后”“在這以前”“同時(shí)”“前進(jìn)”“后退”“居中”“往左”“往右”“上面”“下面”等概念。為了促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，幼兒教師還可以在游戲活動(dòng)中要求幼兒作出更為復(fù)雜、更為迅速的反應(yīng)。例如，“不倒娃娃”游戲——讓幼兒比賽單腿站立，看誰(shuí)站的時(shí)間長(zhǎng)。游戲中可讓幼兒自己數(shù)數(shù)，以此幫助幼兒形成數(shù)的概念?？傊还苁怯螒騼?nèi)容、游戲過(guò)程還是游戲規(guī)則和動(dòng)作的作業(yè)，都可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

四、體育游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自信心

著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功。這是因?yàn)橛螒虻某晒σ环矫娼o幼兒帶來(lái)愉悅，另一方面還可以得到父母、教師、同伴的贊許?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出，幼兒階段是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。如果幼兒在體育活動(dòng)中常常遭受失敗，那么他們就會(huì)產(chǎn)生自我否定的傾向，表現(xiàn)為缺乏自信，行動(dòng)消極、被動(dòng)和退縮，具有較強(qiáng)的依賴性，容易產(chǎn)生不安感。因此，在組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一位幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力較弱的幼兒，也要在言語(yǔ)上、情感上給予鼓勵(lì)和支持，而不應(yīng)輕易加以否定或批評(píng)。

五、體育游戲能培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。而體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的最佳途徑。在體育活動(dòng)中，筆者為幼兒設(shè)計(jì)了克服不同困難的情境。因?yàn)橛變褐挥锌朔艘欢ǖ睦щy，敢于探究和嘗試，具有一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能將體育活動(dòng)進(jìn)行下去。另外，要對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的游戲規(guī)則教育。游戲規(guī)則教育應(yīng)貫穿于游戲的全過(guò)程，它有利于調(diào)節(jié)幼兒的行動(dòng)，促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展。又如可利用游戲“狡猾的狐貍”培養(yǎng)幼兒的注意力、耐心和對(duì)信號(hào)的反應(yīng)力，從而使幼兒形成良好的個(gè)性——鎮(zhèn)定、勇敢、頑強(qiáng)。再如游戲“老鷹抓小雞”——“母雞”設(shè)法確保“小雞”安全，“小雞”則不離開(kāi)集體，“老鷹”機(jī)智靈活去捕捉隊(duì)尾的“小雞”。他們之間的行動(dòng)限制在統(tǒng)一的規(guī)則之中，他們的一舉一動(dòng)，相互聯(lián)系。利用這一游戲，可以促進(jìn)幼兒道德及意志品質(zhì)的發(fā)展。

六、體育游戲有利于培養(yǎng)幼兒互相配合的良好習(xí)慣

有些體育游戲需要幼兒的相互配合。如游戲“炒黃豆”，兩名幼兒面對(duì)面站立手拉手，一邊念兒歌一邊左右晃動(dòng)兩手，念到最后一個(gè)字“斗”時(shí)，兩名幼兒同時(shí)向同一個(gè)方向轉(zhuǎn)身。在這個(gè)游戲中，兩名幼兒必須默契配合，要不然就會(huì)影響動(dòng)作的完成，甚至?xí)直邸Ｒ虼?，體育游戲能夠培養(yǎng)幼兒互相配合的良好習(xí)慣。

七、體育游戲有利于培養(yǎng)幼兒的集體主義精神

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在目標(biāo)中要求幼兒“能較快適應(yīng)集體生活”。現(xiàn)代社會(huì)大多是核心家庭，獨(dú)生子女比較多，幼兒的玩伴較少，集體概念較缺乏。而體育活動(dòng)基本上是集體活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中接觸頻繁，協(xié)同活動(dòng)多。因此，可通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒集體概念的建立和發(fā)展。幼兒園的體育活動(dòng)主要是通過(guò)體育游戲來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。體育游戲有其特有的規(guī)則，從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強(qiáng)烈的集體性。為了達(dá)到游戲目的，幼兒必須通過(guò)互相合作去完成各項(xiàng)活動(dòng)。如在“送湯圓”的游戲中，將幼兒分成四組進(jìn)行比賽，每個(gè)人必須手拿勺子，上面放個(gè)“湯圓”，跨過(guò)“水溝”，鉆過(guò)“山洞”，走過(guò)“獨(dú)木橋”，將“湯圓”送到“小白兔”家里，最后，哪一組送的“湯圓”最多哪一組就獲勝。這種合作的游戲，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調(diào)配合完成任務(wù)，使幼兒知道，要取得游戲的最后勝利，必須與同伴友好合作，互幫互助。因此，教師應(yīng)多組織一些競(jìng)賽性強(qiáng)、合作性強(qiáng)的活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒與同伴合作互助的集體主義精神。

總之，進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，不僅能鍛煉幼兒的機(jī)體，提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，還能豐富幼兒的生活，使他們始終精神飽滿、活潑愉快，形成開(kāi)朗的性格。同時(shí)，開(kāi)展戶外體育游戲活動(dòng)也符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)幼兒的心理、生理發(fā)展具有積極的作用。因此，幼兒教師必須重視幼兒的體育教育，并不斷尋找合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，以引導(dǎo)幼兒在體育游戲活動(dòng)中體驗(yàn)成功與榮譽(yù)，形成活潑健康、自信樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)互助、勇于克服困難、勇于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)，使幼兒成為適應(yīng)社會(huì)需要、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人，為幼兒今后德智體美勞全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。