淺談模擬仿真技術(shù)在高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學中的應(yīng)用

李磊

摘? 要：隨著社會的不斷發(fā)展以及人才多元化需求的增長，高職院校對各專業(yè)教學現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)方案進行了改革。高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程的學習對于高職學生來講有一定的難度，學生需要花費大量時間去理解和消化，這樣以來容易使學生對其失去興趣。為解決上述問題，高職院校計算機教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學方式，把現(xiàn)代化的模擬仿真技術(shù)運用到教學中，從而吸引學生的注意力，促進教學的順利展開。本文主要就模擬仿真技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中的應(yīng)用展開討論，以找到合適的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：高職網(wǎng)絡(luò)教學;模擬仿真技術(shù);計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：TP393-4;G712? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）01-0137-02

Research On the Application of Simulation Technology in

Computer Network Teaching in Higher Vocational Colleges

LI Lei

（Huizhou Economics and Polytechnic College，Huizhou? 516057，China）

Abstract：With the continuous development of society and the growth of the demand for diversified talents，higher vocational colleges have reformed the current teaching situation of various specialties and personnel training programs. The study of computer network course in higher vocational colleges is difficult for higher vocational students. Students need to spend a lot of time to understand，so it is easy to make students lose interest in it. In order to solve the above problems，computer teachers in higher vocational colleges should change the traditional teaching methods and apply modern simulation technology to teaching，so as to attract students’attention and promote the development of teaching successfully. This paper mainly discusses the application of simulation technology in computer network teaching，in order to find a suitable application mode.

Keywords：online education in higher vocational;simulation technology;computer network technology

0? 引? 言

在計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中運用模擬仿真技術(shù)可以在很大程度上輔助教師的教學工作。在傳統(tǒng)的計算機教學中學生是被動的，而計算機模擬仿真技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中的應(yīng)用可以在一定程度上改善這一情況，其不但可以把晦澀枯燥的知識變得簡單易懂，而且還可以使學生的實踐操作能力得到提高。在模擬仿真的過程中學生可以通過自主學習、合作學習來提高計算機專業(yè)技術(shù)能力，最終實現(xiàn)教學相長。

1? 模擬仿真技術(shù)

模擬仿真技術(shù)是通過虛擬化技術(shù)將模擬軟件建立在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和鏈接模式上，具有相對獨立的邏輯性，在仿真運行中能夠得到相關(guān)物理數(shù)據(jù)。當下模擬仿真技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學中的應(yīng)用方式主要有兩種，一種是建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模型，另一種是進行網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)實驗。在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學中適時引入模擬仿真技術(shù)，有助于提高學生的學習興趣，解決教學中遇到的疑點、難點，有助于提升教師的教學質(zhì)量和學生的學習質(zhì)量。

2? 虛擬仿真技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學中應(yīng)用的意義

目前，利用模擬仿真技術(shù)可以虛擬出實驗和實訓場地的環(huán)境，能夠有效地彌補實驗設(shè)備欠缺的不足，模擬仿真技術(shù)的應(yīng)用能夠整合教育教學資源，降低教學設(shè)備閑置率，提高教學設(shè)備的使用率。通過使用模擬仿真技術(shù)，引領(lǐng)學生在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學領(lǐng)域?qū)I(yè)知識進行初步了解和認知，這無論是對學生對知識的掌握程度，還是對知識的消化吸收和實際應(yīng)用都具有重要的影響。同時，其對培養(yǎng)學生獨立動手的能力和創(chuàng)新思維都起著積極的作用。

在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的實驗進程和實際操作中，教師可以結(jié)合教學實際，設(shè)計相應(yīng)的模擬仿真模型，在模擬仿真模型中融入學生的認知觀點和創(chuàng)新思想，這樣不僅可以培養(yǎng)學生整體把握理論課程各個知識要點的能力，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識。在整個教學過程中，教師可以將計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的知識點整合處理。設(shè)定“主線”和“輔線”，沿“主線”進行教學，使學生感覺不到知識點的零散;沿“輔線”進行教學，使學生的整體學習思路格外清晰。

高職院校強調(diào)學生的動手能力和實踐操作能力，而模擬仿真技術(shù)在實際的計算機網(wǎng)絡(luò)教學中的應(yīng)用可以對這個目標的實現(xiàn)起到很大的助推作用。通過模擬仿真技術(shù)，學生可以置身于與真實環(huán)境相差無幾的練習環(huán)境，此環(huán)境可以為學生提供操作機會，使其積累操作經(jīng)驗，提高動手能力，這種教學方法的最終目的就是為社會培養(yǎng)輸送技能型人才。模擬仿真技術(shù)可以在不改變實物原有的規(guī)律的情況下，把學生平時所接觸實物發(fā)生的規(guī)律現(xiàn)象完美地展現(xiàn)出來，展現(xiàn)效果近似于真實的世界。高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程是一門非常抽象且多學科交叉的基礎(chǔ)課程，實踐性比較強，對學生的動手能力要求比較高。傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學模式下，學生對于課程中抽象的知識，只能通過表面了解，而不能真正了解其其所對應(yīng)的設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造以及操作，使其對真正技能的學習和掌握受限。而模擬仿真技術(shù)恰好可以解決該問題。

3? 利用模擬仿真技術(shù)進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學措施

3.1? 加強理論知識的學習

在進行實踐操作教學前，教師應(yīng)對理論基礎(chǔ)知識進行講解，使學生對理論基礎(chǔ)有一定的認識和掌握，然后通過后續(xù)實驗把模糊抽象的理論變?yōu)楹唵我锥闹R。例如：學生在模擬仿真過程中遇到網(wǎng)絡(luò)故障問題時，老師應(yīng)對學生進行分組，讓其帶著問題去學習并分階段進行實驗。通過循序漸進的學習和實驗，使學生深刻理解所學知識點，然后再不斷組織學生交替進行理論知識的學習和模擬仿真實踐操作，使學生在反復(fù)中學習中掌握所學知識，最終達到學以致用。

3.2? 合理利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備

信息技術(shù)不斷更新的今天，一個完整的實驗室建設(shè)需要耗費很多的經(jīng)費資源，部分學校由于經(jīng)費不足不能及時更新網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備，致使學生的課堂實踐操作，只能以小組分工合作的形式完成，造成時間浪費，最終導致課堂進展落后于教學進度安排。同時教學過程中還存因為網(wǎng)線、路由器等硬件設(shè)備的原因，導致實驗結(jié)果不準確，無法達到教學目的的問題。而計算機網(wǎng)絡(luò)模擬仿真技術(shù)，可以幫助我們解決這些問題。計算機網(wǎng)絡(luò)模擬仿真通常采用軟件Cisco Packet Tracer來進行，該軟件可以讓學生熟悉各種路由器命令、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備中信息的交換以及設(shè)備操作，在模擬仿真的過程中其會提醒學生易錯點。模擬仿真后，學生可以再次進行真機實戰(zhàn)，從而進一步提高自己的動手能力。網(wǎng)絡(luò)模擬仿真教學打破了傳統(tǒng)教學方式的限制，使學生的學習不再受時間和空間的限制，學習條件更加便利，真正提高了學生的實踐操作能力和專業(yè)技術(shù)能力。

4? 模擬仿真需要注意的問題

模擬仿真技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中的應(yīng)用，讓學生快速掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，提高動手操作能力的同時，也解決了教師教學中的難題，實現(xiàn)了教學相長。但是模擬仿真也有其局限性：模擬仿真實驗環(huán)境并不能代表真實的實驗環(huán)境，模擬仿真的實驗效果也不能替代真正的實驗效果。在真實的實驗過程中，許多路由器和交換機的型號、廠家以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)各不相同，對其實際操作也各不相同，但模擬仿真實驗對這些設(shè)備及其操作區(qū)分并不明顯。如果一直讓學生在模擬仿真中學習，一旦學生進入實際工作遇到比較棘手的問題時，則不能做出快速而正確的反應(yīng)。所以，在實際的教學過程中，應(yīng)該虛實結(jié)合，把模擬仿真與實踐操作環(huán)境相結(jié)合。根據(jù)實際教學需要，讓學生在虛擬和現(xiàn)實中交替學習，感受虛擬和現(xiàn)實的不同。計算機網(wǎng)絡(luò)模擬仿真技術(shù)也可以運用到其他相關(guān)學科，讓學生把不同學科之間的不同知識通過虛擬融會貫通。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，筆者相信在未來的教學過程中，模擬仿真技術(shù)會得到更為廣泛的應(yīng)用，并在高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學方面發(fā)揮更大作用。

5? 結(jié)? 論

計算機網(wǎng)絡(luò)模擬仿真技術(shù)把實驗設(shè)備、教學內(nèi)容、教師指導和學生的操作有機地融合在一起，形成了一部活的、可操作的物理實驗教科書并可以根據(jù)需要在瞬間建立模擬實驗室。

模擬仿真技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學中的應(yīng)用，有助于學生新知識的構(gòu)建和能力的拓展，培養(yǎng)其研究性學習習慣，提高其學習興趣;同時，有助于教師探索仿真技術(shù)在實踐中的價值，探索基于模擬仿真技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學新模式，提高課堂教學效率。我們相信，隨著計算機信息時代不斷地發(fā)展進步，教育技術(shù)的改革，該模擬仿真技術(shù)在未來的教學中會得到更加廣泛的應(yīng)用，促進教學方式改進。

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