堯都區(qū)高中體育教師教學(xué)反思現(xiàn)狀研究

趙文飛 趙婷婷

摘要：體育教師教學(xué)反思能有效提高體育教師教學(xué)水平，是促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，它有助于體育教師實(shí)踐性知識(shí)的形成，也有助于學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)堯都區(qū)高中體育教師教學(xué)反思現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：高中體育教師進(jìn)行教學(xué)反思具有不同的反思方式，但多數(shù)反思時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)，并且教學(xué)反思在性別、職稱、年齡等方面存在著顯著差異。

關(guān)鍵詞：高中體育教師;教學(xué)反思;現(xiàn)狀;調(diào)查分析

教學(xué)反思從1980年就變成教師教學(xué)范圍鉆研的焦點(diǎn)[1-2]，這和他們教學(xué)技能提高的要求密切相關(guān)。波斯納提到?jīng)]有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)，為此他提出了教師成長(zhǎng)的公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”[3]。北京師范大學(xué)林宗德教授也提出了“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的這一教師成長(zhǎng)公式。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以臨汾市堯都區(qū)高中體育教師教學(xué)反思為研究對(duì)象，調(diào)查了堯都區(qū)9所高中的78位體育教師。9所高中分別是臨汾一中、二中、三中、六中、八中、十中、臨汾精華中學(xué)、同盛中學(xué)、平陽(yáng)中學(xué)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)圖書館查閱與本研究有關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，利用中國(guó)知網(wǎng)，搜集與體育教師教學(xué)反思有關(guān)的資料。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷主要從體育教師教學(xué)反思的具體反思方式，影響體育教師教學(xué)反思的因素等多方面進(jìn)行設(shè)置。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本研究運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)做了有關(guān)分析，問(wèn)卷信息用spss13.0應(yīng)用軟件進(jìn)行計(jì)算。

二、研究結(jié)果與分析

（一）堯都區(qū)高中體育教師樣本基本情況

男體育教師共51人，占68%;女體育教師共24人，占32%;中教二級(jí)的有29人，占38.7%;中教一級(jí)有24人，占32%;中教高級(jí)的有21人，占28%;中教特級(jí)的有1人，占1.3%。年齡在21-30歲的有14人，占18.7%;31-40歲的有42人，占56%;41-50歲的有17人，占22.7%;51-60的有2人，占2.7%。

（二）堯都區(qū)高中體育教師教學(xué)反思現(xiàn)狀分析

1.堯都區(qū)高中體育教師教學(xué)反思方式

針對(duì)體育教師反思方式設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題。一是“體育教師教學(xué)反思的內(nèi)容有哪些？”二是“哪種反思形式更具時(shí)效，更受廣大體育教師的認(rèn)可？”

寫教后感的體育教師占62.5%，29.3%的體育教師傾向于“同事間的交流”，寫“教學(xué)總結(jié)”的占38%，有57.3%的體育教師做內(nèi)省式反思，最不受歡迎的是寫“反思日記”，占28%。導(dǎo)致這種結(jié)果的因素是多方面的，原因之一是大多數(shù)的體育教師由于工作壓力大，身心疲憊，只是簡(jiǎn)單地想想而已，不愿意動(dòng)手記錄。

2.堯都區(qū)高中體育教師教學(xué)反思發(fā)生的情境分析

通常有兩種情形：一是體育教師自身進(jìn)行教學(xué)反思的情境：二是體育教師覺得可能產(chǎn)生的情境。針對(duì)這一問(wèn)題設(shè)置了“您一般在什么時(shí)候進(jìn)行教學(xué)反思”、“您認(rèn)為體育教學(xué)反思發(fā)生在什么階段”等問(wèn)題。

3.堯都區(qū)高中體育教師每次教學(xué)反思所用時(shí)間

22.7%的體育教師反思時(shí)間一次不超過(guò)10分鐘，38.7%的體育教師教學(xué)反思時(shí)間為10分鐘到25分鐘，24%的體育教師反思時(shí)間為25分鐘到40分鐘，僅12%的體育教師所用時(shí)間不定。由此可見，多數(shù)體育教師進(jìn)行一次反思的時(shí)間一般不多于半小時(shí)。

（三）影響堯都區(qū)高中體育教師教學(xué)反思的因素

1.性別對(duì)體育教師教學(xué)反思方式的影響

（1）性別對(duì)“反思日記”的影響

在寫反思日記上具有性別差異。由于家庭的原因，女體育教師在家庭中花費(fèi)的時(shí)間會(huì)比男體育教師多，導(dǎo)致反思的時(shí)間較少。所以，女體育教師在寫反思日記中占的比重相對(duì)較小。

（2）性別對(duì)“同事間交流”的影響

男女體育教師在同事間交流方式上存在顯著差異。說(shuō)明男體育教師在遇到問(wèn)題時(shí)傾向于自主解決，而女體育教師則傾向于與人交流。

（3）性別對(duì)“內(nèi)省式反思”的影響

男女體育教師在通過(guò)內(nèi)省式進(jìn)行教學(xué)反思存在顯著的差異。因?yàn)閭€(gè)性存在差異，女體育教師與男體育教師相比較，更容易接受學(xué)生或?qū)W校提出的問(wèn)題和解決的方法，而男體育教師比較獨(dú)立，善于自主思考。

2.職稱對(duì)“反思日記”的影響

對(duì)于不同職稱的體育教師在通過(guò)反思日記進(jìn)行教學(xué)反思上具有差異，表11說(shuō)明職稱較低的體育教師更善于通過(guò)寫反思日記，來(lái)記錄教學(xué)中存在的問(wèn)題。原因是職稱較低的體育教師通常想利用寫反思日記的方式來(lái)記錄更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便于在教學(xué)反思領(lǐng)域做更深入的研究。

3.年齡對(duì)“內(nèi)省式反思”的影響

對(duì)于不同年齡的體育教師在通過(guò)內(nèi)省式反思方式進(jìn)行教學(xué)反思上具有差異，31-40歲之間的體育教師，進(jìn)行內(nèi)省式反思的人數(shù)較多。21-30歲之間體育教師內(nèi)省式反思的人數(shù)較少，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的原因，以及教學(xué)習(xí)慣的原因，年齡大的體育教師更擅長(zhǎng)進(jìn)行內(nèi)省式反思。

三、結(jié)論

堯都區(qū)高中體育教師通過(guò)教后感反思的比重最大，占62.5%。進(jìn)行內(nèi)省式反思的占57.3%。

堯都區(qū)高中體育教師認(rèn)為教學(xué)反思發(fā)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)，但是只有少數(shù)的體育教師真正在體育實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)里進(jìn)行了思考，大多數(shù)體育教師是在課后進(jìn)行教學(xué)反思的。

堯都區(qū)高中體育教師的教學(xué)反思時(shí)間集中在10-25分鐘，22.7%的體育教師教學(xué)反思時(shí)間少于10分鐘，有24%的體育教師所用時(shí)間在25到40分鐘，可見大部分體育教師的反思時(shí)間不充足。

男女體育教師在同事間交流和內(nèi)省式以及寫反思日記等教學(xué)反思方式上存在較大的差異。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧真金.反思性教學(xué)及其歷史發(fā)展[J].全球教育展望，2001 （2）：45-76.

[2]熊川武著.反思性教學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1999：112-135.

[3]羅雙雙.石河子市中學(xué)教師教學(xué)反思現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].沙洋師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，12 （6）：65-67.