民族藝術(shù)在學(xué)術(shù)美術(shù)教育中的傳承與復(fù)興

蔡惠萌

2017年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)，指出：實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護(hù)國(guó)家文化安全、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義。文件還提出要貫穿國(guó)民教育始終，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，將其落實(shí)到整個(gè)教育環(huán)節(jié)，特別提到了要在藝術(shù)教育中落實(shí)。而多民族文化是中華文化的基本構(gòu)成，因此，民族藝術(shù)在學(xué)校美術(shù)教育中的傳承與復(fù)興是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要部分。

2018年10月19日至20日，在湖南第一師范學(xué)院舉辦的“全國(guó)鄉(xiāng)村教育美術(shù)師資培養(yǎng)暨高校志愿者美育論壇”其中一個(gè)重要的議題就是“學(xué)校美術(shù)教育與民間美術(shù)傳承”，對(duì)民族藝術(shù)、民間美術(shù)如何落實(shí)到學(xué)校的美術(shù)教育中進(jìn)行深入研討。本次論壇由中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝委會(huì)、亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心、“蒲公英行動(dòng)”美術(shù)教育專項(xiàng)課題組、湖南第一師范學(xué)院主辦，湖南第一師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院承辦，近150名參會(huì)專家、老師來(lái)自中央美術(shù)學(xué)院、首都師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、海南師范大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、通化師范學(xué)院、廣州大學(xué)、貴陽(yáng)學(xué)院等45所高校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。論壇由“鄉(xiāng)村教育美術(shù)師資培養(yǎng)” “學(xué)校美術(shù)教育與民間美術(shù)傳承” “鄉(xiāng)村藝術(shù)支教形式方法論”“‘蒲公英行動(dòng)’持續(xù)發(fā)展論”四個(gè)部分組成，從不同的維度、不同的視角對(duì)鄉(xiāng)村美術(shù)師資培養(yǎng)、民間美術(shù)、民族藝術(shù)的傳承與發(fā)展，民族藝術(shù)的復(fù)興，教育與文化傳承，鄉(xiāng)村藝術(shù)支教， “蒲公英行動(dòng)”持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了研討。

湖南第一師范學(xué)院校長(zhǎng)助理、教務(wù)處處長(zhǎng)蔣蓉教授，首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師尹少淳教授，出席論壇并分別致辭。論壇開幕式由湖南第一師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)范迎春教授主持。與會(huì)專家有中央美術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師喬曉光教授、華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師錢初熹教授、浙江師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師朱敬東教授、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝委會(huì)副主任及湖南省女畫家協(xié)會(huì)謝麗芳主席、廣州美術(shù)學(xué)院陳衛(wèi)和教授、湖南美術(shù)出版社社長(zhǎng)黃嘯博士、湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)李蒲星教授、“蒲公英行動(dòng)”創(chuàng)始人吳尚學(xué)先生、海南師范大學(xué)周春花教授、吉林通化師范學(xué)院張杰副教授等。諸位專家的發(fā)言從鄉(xiāng)村美育，美術(shù)師資培養(yǎng)、民族藝術(shù)傳承的時(shí)代背景、課程內(nèi)容、形式方法、培養(yǎng)模式、個(gè)案研究等各個(gè)維度進(jìn)入，構(gòu)架了當(dāng)下鄉(xiāng)村美術(shù)教育的大框架，指出了發(fā)展方向，促進(jìn)了參會(huì)教師對(duì)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的思考和關(guān)注，提出了學(xué)校美術(shù)教育與民族藝術(shù)發(fā)展、傳承、復(fù)興的關(guān)系，對(duì)“非遺”傳承提出了很多思考。喬曉光教授還提出了少年“非遺”的概念，指出民族藝術(shù)的復(fù)興要從少年開始培養(yǎng)。參會(huì)老師的研討涉及鄉(xiāng)村美術(shù)師資的培養(yǎng)、規(guī)劃，鄉(xiāng)村藝術(shù)支教的形式、方法，鄉(xiāng)村美育的意義、公平性，民族藝術(shù)傳承的形式、方法、課程建設(shè)與學(xué)科體系等，“蒲公英行動(dòng)”如何可持續(xù)發(fā)展，實(shí)施過(guò)程中遇到的困難與動(dòng)力等方面，從不同的維度探討了鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)與鄉(xiāng)村藝術(shù)支教的形式方法，學(xué)校美術(shù)教育與民族藝術(shù)傳承等問(wèn)題。為鄉(xiāng)村美育提供了很好的思路與可供借鑒的方法，也引發(fā)了參會(huì)教師對(duì)學(xué)校美術(shù)教育、師范生教育、民間藝術(shù)傳承的關(guān)注與思考。