興趣教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊成祥

摘 要：數(shù)學(xué)作為重要的學(xué)科知識之一，在學(xué)生們進入到校園后就開始對其進行相關(guān)的知識學(xué)習(xí)。但想要將其學(xué)好，老師在課堂上的授課是一方面，學(xué)生們對這門課程的學(xué)習(xí)興趣占據(jù)了很大一部分因素。因此，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂教學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生綜合能力的提高。本文探討了興趣教學(xué)法在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級;趣味教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，始終伴隨著學(xué)習(xí)生涯。數(shù)學(xué)以其廣泛的應(yīng)用性和實用性影響著人類的生產(chǎn)和生活。作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的小學(xué)生，第一次對數(shù)學(xué)不熟悉。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。嬉戲是這個年齡段的固有特征，他們對一切都有強烈的好奇心。

一、趣味教學(xué)模式在低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

與其他課程相比，數(shù)學(xué)課程的邏輯更為復(fù)雜。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法對學(xué)生來說是枯燥乏味的。數(shù)學(xué)思維是一種相對抽象的思維方式，要求學(xué)生具有較高的抽象思維能力和邏輯思維能力。但由于小學(xué)生思維能力有限，受自身因素制約，學(xué)習(xí)興趣難以提高，這也是數(shù)學(xué)思維教學(xué)的難點。因此，興趣教學(xué)的重點是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中體驗興趣。因此，有趣教學(xué)的概念與當(dāng)前數(shù)學(xué)知識教學(xué)的目標有一定的關(guān)聯(lián)性。

（二）有利于活躍教學(xué)氣氛

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)是創(chuàng)設(shè)更為活躍的課堂氣氛，這也是有效教學(xué)的前提。新課程標準明確強調(diào)，教師在教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方法，營造積極的教學(xué)氛圍，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和幫助有很大的影響。因此，在課堂上看到有趣的教學(xué)模式會吸引學(xué)生積極參與教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)時也更快樂，更能表達內(nèi)心的想法。當(dāng)然，活躍的教學(xué)氛圍對孩子的課堂參與也有很高的要求，這也要求教師對課堂進行合理的規(guī)劃。在新課程改革背景下，興趣教學(xué)法是教師實踐教學(xué)的重要方法。

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂上融入趣味性教學(xué)模式的策略

（一）聰明的介紹和有趣的介紹

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動的開始，指導(dǎo)性設(shè)計是最重要的。對于小學(xué)生來說，教師設(shè)計的導(dǎo)覽首先要吸引他們的注意力，然后形成對學(xué)生的吸引力。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)的設(shè)計過程中要考慮到興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容感興趣，開始課堂教學(xué)，促進課堂教學(xué)氛圍的和諧發(fā)展。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程時，我經(jīng)常運用童話、寓言、謎語、軼事甚至數(shù)學(xué)常識，為新知識的教學(xué)尋找突破口。例如，當(dāng)我教平面圖形時，我會結(jié)合小學(xué)生中無處不在的表格和窗口，引導(dǎo)他們理解平面圖形。例如，當(dāng)我了解到年、日等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行教學(xué)活動。2015年的一天，莉莉去奶奶家，在奶奶家住了59天，只有兩個月。你知道莉莉和她祖母住了兩個月嗎？”在思考這一問題的過程中，小學(xué)生們會關(guān)注課時的教學(xué)內(nèi)容，為下一步的教學(xué)內(nèi)容鋪路。

（二）通過游戲活動，調(diào)動學(xué)生的興趣

小學(xué)生在生活中非常喜歡玩游戲，在游戲的時候，孩子們能夠放松身心，在游戲中產(chǎn)生新的想法，提高創(chuàng)新能力。假如數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中始終采用傳統(tǒng)的教學(xué)策略，不僅無法實現(xiàn)教學(xué)目標，反而會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將一些有趣的活動與即將學(xué)習(xí)的知識相聯(lián)系，在參與游戲活動時深化學(xué)生對知識的理解，同時學(xué)會靈活的運用數(shù)學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，教師就可為學(xué)生設(shè)計課堂.游戲，由此加深學(xué)生對于“元、角、分”的理解。教師可將一些玩具或者食品等放在講臺上，貼上價錢的標簽，讓學(xué)生逐一來“購買”，學(xué)生可按照自己的理解來選擇貨幣，如此便能夠深化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，且還能夠改善課堂氛圍，在“購買”的過程中還能夠鞏固加減法知識，一舉多得。

（三）加強合作，培養(yǎng)思維

學(xué)生們自己也很好奇和淘氣，所以他們在課堂上常常不注意。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生進行發(fā)散性思維。學(xué)生可以分為組織內(nèi)部的合作組織，它可以幫助學(xué)生學(xué)會與其他學(xué)生相處，并良性競爭，因為現(xiàn)在的小學(xué)生被寵壞了，自尊，通過小組合作，一般來說，可以消除這些缺陷，實現(xiàn)共同進步，一方面加強學(xué)生之間的團結(jié)互助，另一方面提高班級的凝聚力。此外，教師還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和評價。教師應(yīng)在全面了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足，及時糾正。這一過程需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠理解和理解簡單的邏輯關(guān)系，從而為他們未來的研究奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）加強實踐，增強理性，激發(fā)興趣

除了在課堂上缺乏集中，小學(xué)生也有著生動活潑的積極作用，教師可以充分利用小學(xué)生的這一特點，進行合理的教學(xué)轉(zhuǎn)化，將其轉(zhuǎn)化為有益的教學(xué)優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過教學(xué)實踐活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力，又符合學(xué)生生動活潑的天性。在拓展實踐教學(xué)活動的過程中，教師可以設(shè)計多種感官訓(xùn)練，通過動手操作，吸引學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力，深化基礎(chǔ)知識。比如，在“理解物體”課上，老師可以提前準備長方形和方形的盒子、圓柱體、乒乓球等物體。通過講解，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的造型特征，然后設(shè)計“小建筑師”活動競賽。老師可以把三個人分成一個小組，通過老師建立的各種項目，把他們最喜歡的項目建立在桌子上，看哪個小組快速穩(wěn)定，最后進行比較。學(xué)生們開始了一場又一場激烈的比賽。隨著時間的推移，許多學(xué)生樓已經(jīng)開始基本成型，包括大別墅、高樓和漂亮的花園洋房。通過自己的設(shè)計和創(chuàng)作，通過這次教學(xué)活動，學(xué)生認識了很多對象，鍛煉了自己的動手能力，促進了課堂效率的提高。

三、結(jié)語

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂上，老師作為課堂上的主導(dǎo)者，承擔(dān)著對學(xué)生們進行知識教授的重要任務(wù)。為幫助學(xué)生們更有效的吸收所學(xué)知識，對學(xué)生們進行相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)就變得極為重要。將趣味游戲教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，不僅可以幫助學(xué)生們建立更為立體的數(shù)學(xué)知識思維框架，學(xué)生們在知識的學(xué)習(xí)吸收效率上也變得更為高效。與此同時老師也需要注意，學(xué)生們是否在學(xué)習(xí)總感受到快樂，而通過趣味游戲的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅使枯燥的課堂變得有趣，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，健康成長。

參考文獻

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