初中藏文新課改下的教學(xué)方法研究

拉姆玉珍

摘 要：在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下和國(guó)家大力的扶持下，初中藏文作為一門(mén)重要的學(xué)科受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注。藏文的學(xué)習(xí)和教學(xué)都并非一件易事，教師在教學(xué)過(guò)程中既要兼顧教學(xué)主體內(nèi)容，又要講究教學(xué)的方法、技巧，以求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力等，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：新課改背景;初中藏文;教學(xué)方法;策略研究

引言

隨著新課改的進(jìn)一步推行和《藏語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的有效滲透，諸如情境創(chuàng)設(shè)、探究教學(xué)等一些教學(xué)的新理念、新方法被提出和應(yīng)用，取得了可觀的教學(xué)效果。但也顯現(xiàn)出了一些問(wèn)題需進(jìn)一步探討解決，怎樣才能真正有效地達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的有機(jī)結(jié)合？本文筆者將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，來(lái)深入探討下教學(xué)方法的應(yīng)用，希望可為改善初中藏文教學(xué)現(xiàn)狀獻(xiàn)力。

一、更新教學(xué)觀念，明確培養(yǎng)方向

在傳統(tǒng)素質(zhì)觀下，教師為保障教學(xué)進(jìn)度，往往一直再采用“填鴨式”教學(xué)模式，在藏語(yǔ)課上學(xué)生是在不停地記知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課改背景下，主張以學(xué)生為主體，學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中親身去體驗(yàn)、探究思考、感知發(fā)現(xiàn)、總結(jié)歸納。在這一過(guò)程中教師只是活動(dòng)的組織者、學(xué)生的學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。因此，教師作為教學(xué)的組織者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新自身的教學(xué)觀念，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，將其有效地應(yīng)用于全新的教學(xué)模式中。如：可利用多媒體、錄音設(shè)備等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)起多元化的教學(xué)模式，而且在藏文的講解上可適當(dāng)滲透些美學(xué)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注生活美，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中更多的美，尤其是西藏在國(guó)家政策的引領(lǐng)下產(chǎn)生的巨大變化、以及祖國(guó)的大發(fā)展，使學(xué)生的情感得到觸動(dòng)，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，更加有意愿自主學(xué)習(xí)藏語(yǔ)言文學(xué)。

二、改變教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合周?chē)沫h(huán)境和資源，采用靈活多變的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)起富有趣味、充滿體驗(yàn)感的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。例如，在一節(jié)課中，教師可先組織學(xué)生進(jìn)行男女共讀，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行初步的認(rèn)知。接著教師可向?qū)W生布置一些探索性小任務(wù)，如給文章劃框架、簡(jiǎn)要概括某一人物的形象特點(diǎn)等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再去進(jìn)行閱讀、聯(lián)想和想象、探討交流。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間都可相互的交流，在交流中碰撞出思維的火花。而且，可通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)知識(shí)的能力。

三、整合知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中有強(qiáng)調(diào)要開(kāi)展“綜合性學(xué)習(xí)”，具體是指既要發(fā)掘語(yǔ)文與藏語(yǔ)等課程之間的共享資源，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)的技能，在社會(huì)的大課堂里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富閱歷，增長(zhǎng)才干。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)主體內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流、實(shí)踐的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在其中盡情體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《略談藏民族的文字發(fā)展情況》，這課時(shí)，教師可先引領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧下舊知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)間的連貫性;接著再向?qū)W生講解藏文字的應(yīng)用、藏文在西藏社會(huì)發(fā)展中的作用，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，意識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展，文字也在發(fā)展和創(chuàng)新，我們要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做文化的傳承者，促進(jìn)文化發(fā)展揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼往開(kāi)來(lái)。這樣的教學(xué)過(guò)程既注重了知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性，又促使課堂教學(xué)得以延伸，拓展了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)其民族自豪感。

四、引入課外內(nèi)容，拓展知識(shí)廣度

在我們生活的方方面面都蘊(yùn)藏著藏語(yǔ)文知識(shí)，有著悠久的發(fā)展歷史，給人們生活帶來(lái)了巨大的變化。所以教師在教學(xué)中要適當(dāng)給學(xué)生拓寬知識(shí)廣度，引領(lǐng)學(xué)生接觸一些課外的素材，幫助學(xué)生打開(kāi)思維和鍛煉理解能力。例如，教師可提前利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜索課程相關(guān)資料，從豐富的資料中挑選適合學(xué)生年齡段閱讀的資料，或者教師可根據(jù)在平常溝通過(guò)程中所了解到的學(xué)生的興趣，進(jìn)行課外閱讀資料的挑選，這樣可激發(fā)起學(xué)生的閱讀欲望。在藏語(yǔ)文課程中，教師可定期為學(xué)生組織分享課，為學(xué)生提供閱讀分享、暢所欲言的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生間相互的學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)與寫(xiě)相結(jié)合，強(qiáng)化藏語(yǔ)文積累

考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，思維無(wú)法縱向打開(kāi)，造成對(duì)知識(shí)理解不夠透徹，在寫(xiě)議論文缺乏合理的論點(diǎn)?；诖?，教師要在課堂引導(dǎo)和訓(xùn)練方式上適當(dāng)作以調(diào)整。在課堂引導(dǎo)過(guò)程中，教師不僅可通過(guò)引入不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在閱讀中增強(qiáng)積累;還可以在講解時(shí)，適當(dāng)給學(xué)生舉一些形象化的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)感知中發(fā)現(xiàn)藏文和日常生活間密切聯(lián)系。另一方面，在訓(xùn)練方式上教師可將“說(shuō)”與“寫(xiě)”相結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行課前“三分鐘演講”活動(dòng)。剛剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，部分學(xué)生可能不敢發(fā)言、怕說(shuō)不好，缺乏自信心。結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師多給予學(xué)生積極性的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生將心中所想的敢于表達(dá)出來(lái)，在說(shuō)的過(guò)程中逐步有條理。而且，在活動(dòng)中學(xué)生們將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了相互交流，彼此間可相互地借鑒學(xué)習(xí)，這樣每個(gè)人的材料多了，范圍廣了，寫(xiě)作文時(shí)便能游刃有余。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中藏文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期付出和堅(jiān)持的系統(tǒng)工程。在新課改背景下，教師要積極接受教學(xué)的新理念，在教學(xué)過(guò)程中敢于創(chuàng)新，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，而且要為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的潛力，引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用藏語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

參考文獻(xiàn)

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