淺談信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效整合

馬麗云

摘 要：當(dāng)前的信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在初中語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用。其不僅可以豐富課堂教學(xué)，還能夠有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，最為重要的是可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生更加自主地掌握信息的獲取途徑，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;信息技術(shù);教學(xué)情境

隨著當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在各行各業(yè)中廣泛運(yùn)用。教育領(lǐng)域也因信息技術(shù)的有效滲透，而發(fā)生了巨大的變化。初中語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的合理運(yùn)用，可以增加學(xué)生獲取信息的途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效交流，掌握一定的表達(dá)技巧，同時(shí)也是這一階段學(xué)生創(chuàng)新思維能力得以擴(kuò)展的一大助理。因此，初中語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中需要充分的發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的真實(shí)作用。合理運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)，獲取豐富的教學(xué)資源，處理各類信息，提升初中語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量，改善當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代綜合素質(zhì)的高質(zhì)量人才，符合社會(huì)發(fā)展需求。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何合理整合信息技術(shù)，本次筆者就根據(jù)教學(xué)實(shí)踐于探究，進(jìn)行以下淺顯分享。

一、合理運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)中的中難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容

當(dāng)前的教育現(xiàn)狀是，學(xué)生對(duì)于課本中所講的內(nèi)容，一些有趣的現(xiàn)象等不能夠親身去體驗(yàn)與感受等。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，就轉(zhuǎn)變了這一教學(xué)現(xiàn)狀，可以將一些實(shí)際物品直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)這樣的方法能極大縮小學(xué)生與客觀事物之間的距離。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)有更加真切的感受，更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)信息技術(shù)合理運(yùn)用與教學(xué)，可以突破以往教師的努力解說(shuō)、運(yùn)用各類抽象的比劃，用一些較為機(jī)械的手段呈現(xiàn)出學(xué)生難以理解的知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)狀態(tài)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《太空一日》時(shí)，在教學(xué)初始階段，筆者將我國(guó)首次載人航天飛船神舟5號(hào)飛向太空的視頻播放給學(xué)生，將學(xué)生帶入到2003年那個(gè)偉大的時(shí)刻，讓學(xué)生去體會(huì)那激動(dòng)人心的時(shí)刻。教學(xué)中，通過(guò)聲音、圖片、視頻以及文等等的有效融合，以多媒體設(shè)施直觀地展示出來(lái)。通過(guò)這種豐富多彩的表現(xiàn)以吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到一些科普性較強(qiáng)的課文內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。合理運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓課堂變得更加豐富有趣。這樣就能夠突破原本的枯燥教學(xué)現(xiàn)狀，讓知識(shí)變得更生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松快樂。

二、有效運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生求知欲

小學(xué)階段學(xué)生他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)源于興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果對(duì)教師所教授的課程內(nèi)容興趣濃厚，他們會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)，并不需要教師刻意的去監(jiān)督、強(qiáng)迫，學(xué)生會(huì)自覺學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)非常快樂，他們的注意力能夠更長(zhǎng)時(shí)間的集中，個(gè)人觀察能力也能得以提升。通過(guò)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生想象力更加豐富，思維能力更加活躍，從而保持足夠的勁頭去學(xué)習(xí)知識(shí)。這一階段的學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)興趣十足。加之信息技術(shù)所具備的豐富內(nèi)容、更為直觀的形象、超大的信息容量以及獨(dú)特的呈現(xiàn)方式等特征，可以給學(xué)生更加精彩多樣的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生看到不一樣的世界。筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)設(shè)計(jì)一些任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方式和內(nèi)容的目的。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《蘇州園林》時(shí)，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)尋找到蘇州園林的相關(guān)視頻以及園林的攝影作品，將蘇州園林的真實(shí)細(xì)節(jié)展示給學(xué)生，讓學(xué)生去體會(huì)園林的詩(shī)意與畫境，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣十足。

三、運(yùn)用信息技術(shù)擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面

信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展科學(xué)進(jìn)步，以及經(jīng)濟(jì)進(jìn)步中起到了非常重要的作用。在教育教學(xué)當(dāng)中，我們通過(guò)信息技術(shù)的合理應(yīng)用，將許多語(yǔ)文難題有效解決。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)可以讓學(xué)生有選擇性的去收集豐富的信息資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更好地進(jìn)行交流與討論，并且可以合作學(xué)習(xí)。不僅能夠讓學(xué)生保持靈活的思維，還能夠讓學(xué)生的思維能力得以擴(kuò)展，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的有效途徑。

在學(xué)生學(xué)習(xí)《大自然語(yǔ)言》時(shí)，筆者事先尋找了不同季節(jié)的視頻。在教學(xué)中直接展示給學(xué)生，并將作者的簡(jiǎn)介讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解。通過(guò)這樣的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中筆者通過(guò)冬天漠河的冰雪奇觀，冬天海南島的暖陽(yáng)沙灘進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生可以得出維度是影響氣候的重要因素。然后通過(guò)相同緯度的西寧和濟(jì)南景色，讓學(xué)生可以了解到影響氣候的經(jīng)度因素。當(dāng)學(xué)生看到青藏高原不同海拔所出現(xiàn)不同的植物和景色時(shí)，讓學(xué)生了解到海拔高度對(duì)氣候的影響。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生可以直觀的體會(huì)到文章的深層次含義，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解更多的地理知識(shí)。

四、信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中是非常必要的因素，它是整個(gè)課堂的調(diào)味劑，能讓學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)。將教學(xué)內(nèi)容融入于情境當(dāng)中，可以讓知識(shí)呈現(xiàn)出活力和美感，讓學(xué)生更容易理解，并消化這些知識(shí)內(nèi)容。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，將知識(shí)與生活元素相結(jié)合，以信息技術(shù)為載體，將抽象的文字信息變得更豐富多樣。通過(guò)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生可以自由想象。通過(guò)多樣的方法，讓學(xué)生擁有更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生能更加準(zhǔn)確地掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有效融合，教師在教學(xué)過(guò)程中需要從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)等方面出發(fā)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有更豐富多樣的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，努力發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力保障。

參考文獻(xiàn)

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