談中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

王麗香

摘 要：現(xiàn)階段，在教育教學(xué)的過程中，中等職業(yè)學(xué)生的心理發(fā)展尚不成熟，人文素養(yǎng)尚未形成。教師必須引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展自己，突破自我，挑戰(zhàn)自我，擁有更強(qiáng)的主體優(yōu)勢，在激烈的人才競爭中占據(jù)絕對的地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師為了完成教學(xué)任務(wù)而組織教學(xué)活動，時常忽略學(xué)生的個人意愿，并打擊學(xué)生的自學(xué)自信心。師生關(guān)系不和諧，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量越來越低，教學(xué)效果越來越差。為了改善這一弊端現(xiàn)狀，教師就要重新確立教學(xué)目標(biāo)，不斷整合課程資源，認(rèn)清學(xué)生人文教育的重要性，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，研究有效方法，提高教師的專業(yè)水平。爭取培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、全能型的優(yōu)秀人才，為了社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)出最大助力。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;人文素養(yǎng)

引言

人文素質(zhì)，指的是在科學(xué)文化素質(zhì)外受過教育的人都需具備的一種素質(zhì)，也是我們常說的一個人的涵養(yǎng)。人文素質(zhì)不是一朝一夕就能培養(yǎng)好的，需要我們不斷從外界獲取知識、提升綜合能力、并且通過從自己的經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的情商，形成正確的價值觀等等。一個人如果擁有好的人文素質(zhì)，那么在為人處世上必定會展露出受歡迎的特質(zhì)和好的精神面貌。對于大部分中職學(xué)校來說，學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較差，面對語文學(xué)科沒有深刻的理解，因此往往在人文素質(zhì)方面也落后于其他高校學(xué)生。

一、中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

（一）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

語文課程是一門基礎(chǔ)必修課程，通過語文知識的學(xué)習(xí)以及語言能力的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的知識水平和文化素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)的過程中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的品德的養(yǎng)成，不僅僅能夠使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提高，還有利于學(xué)生培養(yǎng)出良好的品質(zhì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）有利于學(xué)生就業(yè)

中職語文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生將來的工作和生活都有幫助。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨的是畢業(yè)就就業(yè)，現(xiàn)在很多的招聘企業(yè)都比較注重人才的素質(zhì)程度，在進(jìn)行招聘時，會對學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個人品質(zhì)進(jìn)行了解，除了看中人才，也會綜合考慮學(xué)生的綜合情況。因此，中職語文教師在進(jìn)行教學(xué)時，要運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生的個人品質(zhì)得到更好的發(fā)展。

二、中職語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)措施

（一）感悟體驗，培養(yǎng)豐富的情感

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)僅僅停留在理論上不僅無法體現(xiàn)效果，還會激起該年齡段學(xué)生的抵觸心理。只有結(jié)合實踐才能真正體現(xiàn)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。教師應(yīng)將文章的內(nèi)容和情感與學(xué)生的實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們從內(nèi)心深處培養(yǎng)一種認(rèn)同感，自然地與教師合作，深刻理解。如教學(xué)《母親》一文，我和孩子們探討了如下話題：你知道母親節(jié)是哪一天嗎？你知道母親的生日是哪一天嗎？你還記得母親所做的那些讓你難忘的事情嗎？遺憾的是大多數(shù)學(xué)生只知道自己的生日，至于那些難忘的事，在他們看來也都是那么的理所當(dāng)然，只有些許殘存的記憶。針對這種情況，我又設(shè)置了如下問題：是誰把你帶到了這個世界上？是誰辛辛苦苦把你養(yǎng)大？是誰送你們來學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)雨無阻？是誰在你生病時為你牽腸掛肚？一連串的問題引起了學(xué)生們的深思。幾分鐘后，有的學(xué)生眼淚已經(jīng)止不住流出。不是我們的學(xué)生沒有愛心，是我們忘記了讓他們學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會感恩。我讓學(xué)生們在課下寫一篇作文，主題是：我們身邊的愛。我還要求學(xué)生們回家后做一些力所能及的家務(wù)活，感受勞動的快樂和辛苦。

（二）利用經(jīng)典作品提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

通過將經(jīng)典作品引入到語文課堂教學(xué)中，可以使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。經(jīng)典作品中一般人物的個性品質(zhì)與素養(yǎng)都比較突出，教師通過對作品的分析教學(xué)，可以為學(xué)生樹立典型榜樣，加深對經(jīng)典內(nèi)容的理解，一方面可以拓展學(xué)生的知識面，另一方面可以通過滲透人文精神來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。課堂上可以進(jìn)行拓展教學(xué)，向?qū)W生推薦經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。例如，中職語文課文中有經(jīng)典名著《水滸傳》《三國演義》的片段節(jié)選，除了對課文中的內(nèi)容進(jìn)行了解外，教師可以讓學(xué)生對整部作品進(jìn)行閱讀，因這些內(nèi)容理解起來有一定的難度，教師在課堂上可以用多媒體播放一些名著改編成的電視中的片段，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣，從而對作品中的人物特征加以理解，提升文學(xué)素養(yǎng)。另外，國外的一些經(jīng)典作品，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》，教師可以推薦學(xué)生閱讀，或者在課堂上由教師進(jìn)行拓展閱讀，通過對人物堅強(qiáng)精神的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的思想品質(zhì)與文學(xué)素養(yǎng)都得到有效的提高，這對于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有很大的幫助。

（三）重視傳統(tǒng)文化熏陶

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，我們的生活節(jié)奏越來越快，大家每天都從不同的渠道接收新鮮的資訊，學(xué)生們可能對熱播古裝劇如數(shù)家珍，但是卻很少有人愿意花時間去了解歷史，但是作為東方文明古國，我們的國家有著上下五千年的深厚文化底蘊(yùn)，通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此在語文課堂教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)安排與古典文化相關(guān)的課堂活動，讓學(xué)生更加深入地理解中國傳統(tǒng)文化，例如組織同學(xué)開展古詩文朗誦比賽、詩歌鑒賞大會、時光穿越主題等活動，通過這些豐富有趣的活動不但能夠提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓古詩文學(xué)習(xí)從枯燥乏味的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ恼n堂互動，同時也讓學(xué)生從古典文化里受到熏陶，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要中職語文教師不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，通過合理有效的方式使知識的講授與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。在中職語文教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是非常重要的一種舉措，每一位語文教育工作者都應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)作為自己的義務(wù)，不斷創(chuàng)新并探索出更具教育意義的教學(xué)方法，將知識與人文素養(yǎng)相結(jié)合，努力讓學(xué)生成為既有淵博學(xué)識、又有智慧涵養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

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