多媒體在地理教學(xué)中的運(yùn)用

王士軍

摘 要：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能提高地理課堂教學(xué)效果，把多媒體應(yīng)用到地理課堂中，課堂上學(xué)生發(fā)言積極。做題速度更快。多媒體的應(yīng)用對(duì)地理課起到了事倍功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;地理;教學(xué)效果

第五代移動(dòng)通信技術(shù)（5G）已經(jīng)來(lái)臨，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)非常成熟了。以計(jì)算機(jī)、電子白板和網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體技在教學(xué)中開始應(yīng)用起來(lái)。如果恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，清晰化，使學(xué)生的思維更活躍，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更高興的參與到教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。地理教師應(yīng)該從自己學(xué)科角度來(lái)研究如何學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)、電子白板和網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體，把計(jì)算機(jī)、電子白板和網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體融入到地理教學(xué)中，使自己的教學(xué)成績(jī)有一個(gè)很高的飛躍。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半”，一堂好課的開頭，能使學(xué)生的注意力集中到課堂上，學(xué)生會(huì)跟著老師的思路，并能積極思考問題。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，興趣是帶有感情色彩的，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的，使學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)地理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主觀能動(dòng)性。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的在生動(dòng)，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，則對(duì)于其知識(shí)的記憶會(huì)更持久。如果地理教師在教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用計(jì)算機(jī)、電子白板和網(wǎng)絡(luò)，化抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，讓靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，真實(shí)再現(xiàn)形成過程，則能幫助學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。使學(xué)生不再畏懼地理。比如在教學(xué)《日本》時(shí)，我先讓學(xué)生看哪個(gè)國(guó)家旅游更好，然后問櫻花是哪個(gè)國(guó)家，邊放邊解說(shuō)櫻花的生命很短暫。在日本有一民諺說(shuō)：“櫻花7日”，就是一朵櫻花從開放到凋謝大約為7天，整棵櫻樹從開花到全謝大約16天左右，形成櫻花邊開邊落的特點(diǎn)。也正是這一特點(diǎn)才使櫻花有這么大的魅力。學(xué)生在音樂、圖片、以及我講解的熏染下，使理解變得更直觀，興趣提高了許多。

二、運(yùn)用多媒體，可以有效地實(shí)現(xiàn)精講細(xì)講，突破難點(diǎn)

由于多媒體形象具體、動(dòng)靜結(jié)合，所以把計(jì)算機(jī)、電子白板和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到課堂中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生用眼睛看，耳朵聽，心里記憶。從而使教師難以講清的、學(xué)生不能聽懂的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)精講，突破難點(diǎn)重點(diǎn)。例如在等高線這一節(jié)課時(shí)，由于山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖的概念不好理解，我就用多媒體制做了山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖實(shí)物圖，在對(duì)應(yīng)的下面畫出等高線地形圖，并用動(dòng)畫演示畫圖的過程，讓學(xué)生標(biāo)數(shù)值，并且運(yùn)用形象的比喻讓學(xué)生理解這些地形在數(shù)值上有什么特點(diǎn)。低突脊、高凸谷，兩山之間鞍部。鋸齒狀的是陡崖，周低中高山峰駐。這樣記憶使得這課的重點(diǎn)、難點(diǎn)輕易被突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。

三、運(yùn)用課件增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

在地理練習(xí)、鞏固中，由于運(yùn)用計(jì)算機(jī)、電子白板和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，省去了往黑板抄題，寫板書的時(shí)間，能在短時(shí)間向?qū)W生展示大量習(xí)題，練習(xí)題的容量增加了，學(xué)生做題的速度加快了。如在教《美國(guó)》一課中習(xí)題量很大，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，一定會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。而采用多媒體不但高效率講完課還做了大量習(xí)題，提高了教學(xué)效果。

四、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率

在地理課上，教師會(huì)講解一些例題，為了讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師會(huì)讓學(xué)生分組、讓學(xué)生到黑板前演練，如果這些都采用傳統(tǒng)方式的話，會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，計(jì)算機(jī)、電子白板和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，省去了課堂中費(fèi)力、耗時(shí)的環(huán)節(jié)，將大量的例題、習(xí)題用電子白板快速、清晰地呈現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生有更多時(shí)間思考問題，教師主要把精力放在研究主要問題上。在有問題反饋時(shí)，教師主要引導(dǎo)學(xué)生正確的思維方式及思考方法，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容彈性化，使學(xué)生的發(fā)展空間擴(kuò)大。在教師備課過程中，需要大量的地理資料。而網(wǎng)絡(luò)上的地理教學(xué)資源為教師提供了捷徑。只要在百度中輸入網(wǎng)址，我們就能找到很多關(guān)于地理方面的教案，課件及視頻素材。在很短的時(shí)間內(nèi)就能下載到自己需要的資料。真正縮短了教師的備課時(shí)間。

機(jī)器人時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在國(guó)外的一所大學(xué)，一個(gè)人工智能機(jī)器人在前面講了一個(gè)月課，而下面的學(xué)生卻渾然不知。我們老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓多媒體教學(xué)在地理學(xué)生中發(fā)出應(yīng)有的光和熱，讓學(xué)生享受現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的科技成果，作為老師不但要熟練掌握各種多媒體的使用，以后還要掌握機(jī)器人的使用，為培養(yǎng)綜合性人才做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。