例談任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意策略

伍宇平

摘 ?要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近年來(lái)全國(guó)卷語(yǔ)文作文考查的熱點(diǎn)。本文以2019年高考作文作為例子，從寫作任務(wù)、寫作主體和讀者意識(shí)、文體意識(shí)這三個(gè)方面分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意的策略，為考生的寫作提供幫助。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文;審題立意;高考作文

一、實(shí)例分析

【真題】

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【解析】

這個(gè)試題有明確的、真實(shí)的“寫作任務(wù)”，這個(gè)試題審題難度降低，但很難寫得有深度。因此，學(xué)生要在作文中體現(xiàn)出自己對(duì)勞動(dòng)的思考和建議。此外，文體要求為演講稿，學(xué)生要按照文體格式來(lái)寫，寫出能夠鼓舞同學(xué)們熱愛(ài)勞動(dòng)的演講稿。

從價(jià)值取向來(lái)看，這個(gè)試題把國(guó)家發(fā)展和學(xué)生生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體精神發(fā)展。習(xí)近平總書記曾在多個(gè)場(chǎng)合談到勞動(dòng)和勞動(dòng)者，表達(dá)過(guò)對(duì)勞動(dòng)的尊重、對(duì)勞動(dòng)者的關(guān)心。勞動(dòng)精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)代青年應(yīng)該具備的精神品質(zhì)。然而，要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)必須要避免空談、套話。因此，對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)、發(fā)展等重大話題的討論需要建立在學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備中和認(rèn)知能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，與學(xué)生個(gè)體精神發(fā)展相結(jié)合，把“大我”與“小我”相結(jié)合。在這個(gè)命題中，讓考生寫演講稿來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們從自身做起，熱愛(ài)勞動(dòng)，這種方式貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)精神、民族優(yōu)良傳統(tǒng)等話題有話可說(shuō)。

二、審題立意策略

（一）落實(shí)寫作主體和讀者意識(shí)

在真實(shí)的作文情境中，考生要扮演具體的角色，因此，寫作主體便是這個(gè)角色。作文便是寫作主體（角色）與讀者對(duì)象交流的過(guò)程。因此，我們要準(zhǔn)確定位自己的角色，文章語(yǔ)言要符合寫作主體的身份、性格特點(diǎn)。

而讀者對(duì)象往往是某個(gè)特定的個(gè)人、群體。為了有效的交流，我們?cè)趯懽鲿r(shí)要始終想到讀者，而不僅是在作文開頭和結(jié)尾進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。所以，我們可以在寫作前可以列一個(gè)讀者信息清單，方便自己在寫作中時(shí)刻注意讀者的存在。以2019年高考題為例：

因此，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作中，要落實(shí)演講;傾向于風(fēng)趣幽默、直白的口頭語(yǔ)言;喜歡有感染力的短句文開頭和結(jié)尾進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。所以，我們可以在寫作前可以列一個(gè)讀者信息清單，方便自己在寫作中時(shí)刻注意讀者的存在。以2019年高考題為例：識(shí)儲(chǔ)備中和認(rèn)知能力發(fā)展的基礎(chǔ)上

（二）加強(qiáng)寫作文體意識(shí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文常要求用特定的文體書寫。比如，2018年全國(guó)卷的寫給未來(lái)2035年的青年一代，2019年全國(guó)一卷和二卷的演講稿和書信。我們要了解這些文本的寫作格式、布局結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色等。

下面以2019年全國(guó)一卷為例，談?wù)勓葜v稿的特點(diǎn)：

1.針對(duì)性。首先作者提出的問(wèn)題要能為聽眾關(guān)心和接受，并心悅誠(chéng)服。一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文把對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度，分為三個(gè)片段，每個(gè)片段談自己對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思考，并提出自己的建議，這就能針對(duì)性地說(shuō)服觀眾。

2.口語(yǔ)化。演講稿要思考，并提出自己的建議，這就能針對(duì)性地說(shuō)服觀眾。觀眾。說(shuō)服觀眾。句靈活搭配，極富美感。一考生寫：講稿要思考，并提出自己的建議，這就能針對(duì)性地說(shuō)服觀眾。觀眾。說(shuō)服觀眾。句靈

3.現(xiàn)場(chǎng)性。演講活動(dòng)是一種面對(duì)面的交流與溝通，因此，可以在敘述中使用第二人稱服觀眾。句靈活搭配，極富美感。度，分為三個(gè)片段，每個(gè)片段談自己對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思考，并提出自己的建議，這就能針對(duì)性地說(shuō)服

參考文獻(xiàn)

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