初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)淺見(jiàn)

汪玉杰

摘要：初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，也是初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。初中學(xué)生正處于極為特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)又存在內(nèi)容繁多、變化多端的特點(diǎn)，所以初中語(yǔ)文教師要綜合以上兩點(diǎn)，改進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)方法，提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;基礎(chǔ)知識(shí);教學(xué)

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)一般包括字詞教學(xué)、閱讀寫作教學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等，是初中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教師一定要在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，采取高效的教學(xué)策略，幫助初中學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段、我國(guó)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)也存在各種各樣的問(wèn)題。在字詞教學(xué)方面，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生已經(jīng)過(guò)了對(duì)任何事物都抱有好奇心的階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到長(zhǎng)久的調(diào)動(dòng);在讀寫能力的培養(yǎng)方面，讀寫結(jié)合教學(xué)策略在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效性仍然有待提高，學(xué)生的閱讀能力與寫作能力往往不能兼得，即初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力有所欠缺;在語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，教師對(duì)人文素養(yǎng)培育的重視程度不高，由于課程壓力太大，初中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培育方面往往力不從心，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，嚴(yán)重影響了初中學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)改革的意義

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)改革是素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，也是初中語(yǔ)文教學(xué)改革的重中之重。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)改革中有效性策略的實(shí)施可以在很大程度上提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打造一個(gè)高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)改革可以提升學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、實(shí)踐應(yīng)用能力等，還可以幫助初中學(xué)生進(jìn)行字詞的積累。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)改革更加注重對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)，有助于初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

（一）字詞教學(xué)與讀寫能力培養(yǎng)策略改革

字詞教學(xué)改革是初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)改革中十分重要的一部分。初中語(yǔ)文教師要利用信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，善于利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，使字詞的教學(xué)更加形象化，同時(shí)幫助學(xué)生更加透徹地理解字詞背后的含義。讀寫結(jié)合的教學(xué)模式是提高初中學(xué)生閱讀能力與寫作能力的重要方式。閱讀可以為寫作積累豐富的素材，寫作可以提升學(xué)生的感悟能力，閱讀與寫作是緊密聯(lián)系的。讀寫結(jié)合的教學(xué)模式在提升學(xué)生閱讀能力與寫作能力的同時(shí)，還可以有效提升初中生的實(shí)踐應(yīng)用能力，是初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)改革的重點(diǎn)。

（二）文學(xué)素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略改革

文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略主要和閱讀氛圍的營(yíng)造與班級(jí)文化的形成有關(guān)。初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略實(shí)踐中，要注重班級(jí)文化的建設(shè)，如黑板報(bào)的內(nèi)容可以設(shè)置為與文學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，教師可以定期安排學(xué)生進(jìn)行文學(xué)誦讀等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的文化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生得到良好的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教學(xué)策略改革的核心。初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的實(shí)踐中，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生積極地參與有關(guān)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)在對(duì)語(yǔ)文的實(shí)踐應(yīng)用中得到培養(yǎng)，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)策略的改革可以有效解決現(xiàn)階段初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題。初中語(yǔ)文教師要改進(jìn)字詞教學(xué)策略，采取讀寫結(jié)合的教學(xué)模式，促進(jìn)初中學(xué)生閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)。初中語(yǔ)文教師還要注重對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)潛移默化的培養(yǎng)，在語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)編 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒麗華.初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)淺見(jiàn)[J].學(xué)周刊，2013（25）。