淺談游戲在幼兒教育中的重要性探索

魏晉

摘 要：游戲是幼兒的天性，是幼兒園孩子最喜愛的活動之一，也是幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要形式。幼兒園的孩子通常處于學(xué)習(xí)能力、記憶能力比較活躍的時期，通常對形象化的、趣味化的游戲比較敏感。本文重點分析了游戲在幼兒教育中的重要作用，并對如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的策略進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;策略路徑

隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，人們對教育的理念也發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變，特別是在當(dāng)前核心素養(yǎng)視域下，人們對幼兒教育變得越來越重視。眾所周知，幼兒園的孩子，一般年齡在3—6歲，這個階段的孩子，有其特殊的身心特點和規(guī)律。這一時期的幼兒，通常都充滿著好奇、好動，特別是對參與感、體驗感強(qiáng)的游戲特別感興趣，相反，對枯燥乏味的東西不感興趣。

一、游戲在幼兒教育中的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

愛玩是孩子的本性，以玩耍、游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。據(jù)幼兒研究專家最近的一份研究報告顯示，不少幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性不足，其原因主要在于幼兒對所學(xué)內(nèi)容不感興趣。教師所授教學(xué)內(nèi)容缺乏引起孩子集中精力學(xué)習(xí)的興奮點，以致于部分幼兒對所學(xué)知識產(chǎn)生抵觸心理。在幼兒園教學(xué)過程中，根據(jù)幼兒認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合所教內(nèi)容，巧妙地創(chuàng)設(shè)游戲，就能夠起到事半功倍的效果。比如，教師在教學(xué)《凹凸世界》時，就可以編兒歌，帶領(lǐng)孩子一起玩游戲，“凹凸凹，凸凹凸，我是凹不是凸;凹凸凹，凸凹凸，我是凸不是凹”，通過游戲化的語言、游戲化的方式，不僅增強(qiáng)了課文的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）有助于營造活躍的課堂氛圍。

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)課堂，比較枯燥、呆板，常常是教師教，孩子聽，學(xué)生的主體地位沒有發(fā)揮出來。由于孩子當(dāng)前所處的階段所限，絕大部分孩子難以長時間的保持靜聽的好習(xí)慣。如果教師不改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是一味的進(jìn)行滿堂灌，很容易導(dǎo)致孩子精力不集中，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以游戲化的方式推進(jìn)教師日常教學(xué)工作，寓教于樂，不僅能夠舒緩緊張而沉悶的課堂氣氛，也有助于學(xué)生在歡快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知。游戲化教學(xué)方式的引入，能讓課堂在歡聲笑語中進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也會得到增強(qiáng)。

（三）有助于知識的鞏固。

幼兒園的孩子，心智都還不夠成熟。心理學(xué)家通過大量實驗，反復(fù)證明了，只有不斷地反復(fù)地進(jìn)行多種形式的鞏固，才能更好地識記知識。這就不難理解了，為什么不少孩子瞬時記憶很強(qiáng)，但容易轉(zhuǎn)瞬即逝。將游戲引入課堂，有助于學(xué)生知識的鞏固。比如，教師在教學(xué)新知后，反復(fù)地通過開火車、捉迷藏、你說我猜等游戲方式，將知識反復(fù)的進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，這樣經(jīng)過不斷練習(xí)，學(xué)生知識掌握就比較牢固，不容易忘記。同時，教師巧妙地把游戲融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識開展游戲活動，不僅有助于學(xué)生對知識的識記，也有助于幫助學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，讓知識在實踐中進(jìn)一步鞏固，還能增強(qiáng)孩子間的互動交流，培養(yǎng)孩子的交際能力和合作意識。

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。處于這一時期的幼兒園孩子，想象力特別豐富，思維也十分跳躍。運用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，可以引導(dǎo)孩子大膽地想象，培養(yǎng)孩子想象力。比如，教師在教授《好長好長的名字》一課時，就可以把學(xué)生分成幾個小組，開展游戲活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先想象，然后小組內(nèi)交流，接著鼓勵孩子分小組進(jìn)行展示，給學(xué)生搭建平臺，讓孩子大膽的想象能夠付諸實踐。

二、在幼兒教育中如何發(fā)揮游戲的作用

（一）轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)對游戲教學(xué)的正確認(rèn)識。意識決定行動，有什么樣的意識就會產(chǎn)生什么樣的行動。作為幼兒園教師，要與時俱進(jìn)，進(jìn)一步更新教育理念，增強(qiáng)對游戲教學(xué)的認(rèn)識，充分認(rèn)識到游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的重要作用。恰當(dāng)、巧妙的游戲引入，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味，提升課堂教學(xué)的活躍度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)游戲教學(xué)的運用技巧。培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，要創(chuàng)新教師培養(yǎng)體系，建立多層次、全覆蓋、系統(tǒng)化的幼兒教師培養(yǎng)體制機(jī)制，可以通過引進(jìn)來與走出去相結(jié)合的方式，通過專題講座、實作實訓(xùn)等方式，加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)，特別是要注重加強(qiáng)教師游戲輔助教學(xué)方面的培訓(xùn)，切實增強(qiáng)教師運用游戲幫助提升課堂教學(xué)質(zhì)量的能力。

（三）創(chuàng)新載體，增強(qiáng)游戲教學(xué)運用的實效。在幼兒園日常教學(xué)過程中，教師要結(jié)合所教內(nèi)容，創(chuàng)新工作思路，通過借助有聲讀物、多媒體等有效載體，通過創(chuàng)設(shè)情景，模擬畫面等，增強(qiáng)游戲在教學(xué)過程中的互動性、真實性、體驗感，讓學(xué)生在身臨其境中探索新知識，學(xué)習(xí)新技能。

三、結(jié)語

游戲，是孩子喜歡的玩耍方式之一。將游戲引入課堂，不僅能夠增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力，增加課堂的互動性，提升課堂的活躍度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在幼兒園日常教學(xué)中，教師要統(tǒng)籌教育資源，結(jié)合學(xué)生身心特點，合理利用游戲，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和興趣，進(jìn)一步提升教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

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