淺談幼兒雙語課程開發(fā)與教學(xué)模式研究

【摘要】基于對幼兒雙語課程開發(fā)與教學(xué)模式的研究，首先，闡述幼兒雙語教育現(xiàn)狀，存在認識程度有待提升、教師能力有待提升等問題。然后，針對幼兒雙語課程開發(fā)，給出明確課程目標、明確內(nèi)容取向等措施。最后，對于幼兒雙語教學(xué)模式，給出創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、加強對幼兒的鼓勵等對策。

【關(guān)鍵詞】幼兒;雙語;課程開發(fā);教學(xué)模式

【作者簡介】郭建新，武漢理工大學(xué)余家頭校區(qū)幼兒園。

幼兒時期是幼兒成長與發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一階段中養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及生活喜歡，對于幼兒未來的發(fā)展而言具有重要作用。因此，在如今教育改革背景下，更加注重對幼兒的雙語教育。因為社會市場中，對人才的要求正在不斷提升，只有培養(yǎng)出復(fù)合型人才，能夠符合社會市場的發(fā)展。但是，從目前幼兒雙語教育的課程開發(fā)與教學(xué)中不難看出，在其中仍然存在許多問題。所以，本文將針對幼兒雙語課程開發(fā)與教學(xué)模式相應(yīng)內(nèi)容進行闡述。

一、幼兒雙語教育現(xiàn)狀

1.認識程度有待提升。從目前幼兒園教育中可以看出，許多幼兒教師并不是專業(yè)的幼兒師范學(xué)校畢業(yè)。而且因為我國幼兒園雙語教育是在前幾年剛剛開設(shè)，所以，需要幼兒教師的英語水平只停留在初中階段中。這一情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒教師中懂英語可能不同幼兒教育，動幼兒教育可能對英語沒有過多理解。教師對于雙語教育的認識程度有待提升，這一問題的出現(xiàn)，對于課程的設(shè)置以及教學(xué)工作的展開都會造成影響。

2.教師能力有待提升。在我國許多城市中，幼師、普師等并沒有設(shè)置專業(yè)的幼兒雙語課程，所以，許多幼兒教師在實際的學(xué)習(xí)過程中，就沒有接受過正規(guī)的教育，并且沒有學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識內(nèi)容。這樣在雙語教學(xué)過程中，老師也無法向?qū)W生傳授知識內(nèi)容。

二、幼兒雙語課程開發(fā)措施

1.明確課程目標。在幼兒雙語課程開發(fā)過程中，為使得課程的科學(xué)性與合理性得到保障，需要在課程開發(fā)過程中，能夠明確課程目標。要意識到雙語教學(xué)需要將加強對幼兒的素質(zhì)教育作為關(guān)鍵與核心，保證在雙語教學(xué)過程中，能夠不斷提高學(xué)生的雙語能力，強化學(xué)生對其他知識內(nèi)容道德理解。這樣不僅能夠促使幼兒學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)問題，同時使得幼兒能夠?qū)ζ渌麌业奈幕谢菊J識。因此，在課程目標的設(shè)置過程中，可以將以下幾點作為目標：第一，課程目標的設(shè)置，需要符合幼兒的實際學(xué)習(xí)情況與特點，能夠與基礎(chǔ)教育目標相符合。這樣才能保證幼兒在雙語教育過程中，不斷提高幼兒自身的語言能力。第二，在課程設(shè)置中，要將培養(yǎng)學(xué)生對雙語學(xué)習(xí)的興趣作為重點，這樣在學(xué)習(xí)過程中，幼兒才能積極主動參與到課堂中，學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容。第三，還要注意與教材內(nèi)容相符合，避免在課堂教學(xué)中，出現(xiàn)脫離課堂主體情況的出現(xiàn)。

2.明確內(nèi)容取向。在課程的設(shè)置過程中，還要明確課程內(nèi)容取向，這樣才可以為幼兒帶來高質(zhì)量課堂。而且幼兒園教育已經(jīng)成為幼兒學(xué)習(xí)生涯中的重要組成部分，所以，針對這一時期的教育，需要給予更多關(guān)注與重視。面對參差不齊的雙語教材，需要教育管理部門能夠?qū)⒆陨淼淖饔门c價值充分發(fā)揮，在教材的設(shè)置期間，要保證其靈活性，同時注重其多層次性。除此之外，教材內(nèi)容與課程的設(shè)置，要盡量與幼兒生活相符合。比如，設(shè)置有關(guān)飲食睡眠、道歉、致謝等嗯日那個，符合幼兒發(fā)展。

三、幼兒雙語教學(xué)模式分析

1.創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。在幼兒雙語教學(xué)過程中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于幼兒學(xué)習(xí)而言具有重要作用。同時，在這一過程中，老師在其中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在教學(xué)過程中，需要老師能夠為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒能夠受到環(huán)境與氛圍的影響，主動融入課堂學(xué)習(xí)中。比如，在教學(xué)過程中，可以通過為學(xué)生播放英文歌曲、兒歌、英語錄像帶、講故事等方式，使得幼兒能夠在潛移默化中受到影響。這對于幼兒雙語學(xué)習(xí)而言具有積極意義，因此，老師需要意識到創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要作用。

2.加強對幼兒的鼓勵。在雙語教學(xué)期間，除了要為幼兒創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，同時要加強對幼兒的鼓勵。這樣的教學(xué)模式符合幼兒特點與學(xué)習(xí)，從而達到良好教學(xué)效果。因為幼兒年齡的特點，所以，更喜歡受到其他人的夸獎，通過夸獎可以激發(fā)幼兒自信心。因此，老師需要對幼兒的這一特點進行充分利用。在實際教學(xué)過程中，要懂得夸獎幼兒，積極鼓勵幼兒。促使幼兒的自信心的提升，與雙語學(xué)習(xí)興趣的提高。鼓勵學(xué)生在課堂中能夠懂得大膽表達，為幼兒未來的更好學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，雙語教學(xué)已經(jīng)成為幼兒教學(xué)中的重要組成部分，因此，在幼兒教育中，教師要將自身的作用充分發(fā)揮。對雙語教學(xué)能夠有正確認識，同時不斷進行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣教師的教學(xué)能力才能不斷提升，為幼兒帶來高質(zhì)量課堂。在這一過程中，針對課程的開發(fā)以及教學(xué)方式的改革，要給予更多關(guān)注與重視，使得學(xué)生能夠在課堂中，學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容。

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