新課程理念下的高中英語詞匯教學(xué)

【摘要】高中英語教學(xué)工作隨著新課改教育理念的發(fā)展逐步成熟，但是仍有部分教師在課堂教學(xué)中使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，按照課本知識(shí)順序給學(xué)生進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)得不到進(jìn)一步的提高。本文結(jié)合新課程教育理念，對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀和英語教師教學(xué)方法進(jìn)行分析總結(jié)，闡述幾點(diǎn)自身看法，希望給有需教學(xué)人士提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新課程理念;高中英語;詞匯教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】翟瑞芬，玉溪市民族中學(xué)。

在學(xué)習(xí)英語課程時(shí)，詞匯教學(xué)具有非常重要的影響和作用，要想全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，掌握聽、說、讀、寫技能，必須要儲(chǔ)備豐富的詞匯量才能在學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，這也是學(xué)好英語的重要前提。在新課程改革內(nèi)容中提到，教師在了解學(xué)生所掌握的英語詞匯量時(shí)，可以采用分級(jí)的方式來進(jìn)行檢驗(yàn)。根據(jù)這一要求，不難看出詞匯量對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)是多么重要，高中英語教師要從自身教學(xué)觀念上入手，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視詞匯教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)詞匯教學(xué)進(jìn)行更加深入的探究，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、現(xiàn)階段高中英語詞匯教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念、教學(xué)方法落后。大多數(shù)英語教師本身具備著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使用的教學(xué)方法也比較死板，導(dǎo)致學(xué)生英語成績(jī)得不到更好地提高。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，教學(xué)工作對(duì)于教師的要求也越來越嚴(yán)格，傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，只能依靠死記硬背的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)單詞的運(yùn)用、理解和搭配，無法真正提高學(xué)習(xí)效率。更嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致越來越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)提不起興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，最終影響學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的提高。

2.缺乏教學(xué)指導(dǎo)。課堂教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)根據(jù)新課改內(nèi)容對(duì)高中英語詞匯教學(xué)進(jìn)行分析和創(chuàng)新，從傳統(tǒng)教學(xué)觀念中掙脫出來，幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用。英語教師需改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，多設(shè)計(jì)一些詞匯學(xué)習(xí)的課程，不僅要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞匯，還要將詞匯的語法運(yùn)用講述透徹，幫助學(xué)生更好記憶從而提升英語閱讀理解能力。以往英語教師通常帶領(lǐng)學(xué)生先對(duì)英語單詞和課文進(jìn)行讀誦，然后要求學(xué)生記憶，再布置習(xí)題鞏固知識(shí)、加強(qiáng)理解，把課堂學(xué)習(xí)時(shí)間用來給學(xué)生練習(xí)或講解習(xí)題，并不能讓學(xué)生真正理解詞匯。結(jié)合對(duì)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，也不愿意用英語來進(jìn)行交流，導(dǎo)致學(xué)生往往只會(huì)寫不會(huì)讀，不能體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，降低英語應(yīng)用能力。

3.缺少教學(xué)情境支撐。影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的兩個(gè)主要因素分別是外部環(huán)境和主體因素，根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)通過自身知識(shí)體系對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的教學(xué)情境。學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境。在良好的教學(xué)情境中學(xué)生能更加輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識(shí)對(duì)遇到的問題進(jìn)行解決，有效增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通和交流，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化過程。而在目前高中英語詞匯教學(xué)中，教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，多是讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式背誦，缺少具備針對(duì)性的教學(xué)情境，導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握英語詞匯。

二、新課程理念下的高中英語詞匯教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑在于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，一個(gè)科學(xué)、有效的教學(xué)方法在高中英語詞匯教學(xué)中有著舉足輕重的作用。教師應(yīng)深入了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，改變自身受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念，對(duì)詞匯教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代化創(chuàng)新。另外，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部門所發(fā)表的現(xiàn)代化教學(xué)指導(dǎo)思想理論和新課程教育改革內(nèi)容等，努力融合到自身教學(xué)體系中，提高高中英語詞匯教學(xué)效率。

2.結(jié)合語境，注重拓展詞匯教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要教學(xué)題材來源于書本，而書本中的知識(shí)內(nèi)容有限，不能滿足學(xué)生所需要的英語詞匯。詞匯分多類詞和多義詞，所以教師在教學(xué)中，要根據(jù)語境對(duì)英語詞匯進(jìn)行理解，不要死記硬背，實(shí)踐證明，建立良好語境可以幫助學(xué)生更好理解和學(xué)習(xí)單詞。例如，“cover”有兩個(gè)詞性，一是名詞，二是動(dòng)詞。針對(duì)不同詞性對(duì)語境設(shè)計(jì)的要求也大不相同：You go first，Ill cover you.和They move under cover of darkness.在這種語境學(xué)習(xí)過程中不僅幫助學(xué)生掌握新詞匯，還能準(zhǔn)備了解同詞匯的不同用法和含義，幫助學(xué)生有效記憶，增強(qiáng)閱讀水平。

3.創(chuàng)造性地利用教材，強(qiáng)化詞匯教學(xué)拓展。英語教師要合理運(yùn)用教學(xué)材料，提高課堂學(xué)習(xí)效率，對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生要進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，不能單單注重成績(jī)，要切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，拓展課外知識(shí)教材，設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)生有興趣的單詞和文章，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性，彌補(bǔ)課本教材中詞匯量不足的弊端。在教學(xué)時(shí)還要注意詞匯的難易度，不能太過簡(jiǎn)單沒有挑戰(zhàn)性，也不能太有難度，喪失學(xué)習(xí)自信心，否則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯產(chǎn)生不良的影響，注意結(jié)合課標(biāo)和學(xué)生掌握知識(shí)程度以及內(nèi)化程度，循序漸進(jìn)地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

要想提高高中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，教師要充分重視起英語詞匯教學(xué)的重要性，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求入手，增進(jìn)彼此交流與溝通，重新審視自身所存在的教學(xué)中的不足。認(rèn)清自身教學(xué)主導(dǎo)地位是關(guān)鍵，找到問題并及時(shí)調(diào)整才能使教學(xué)工作達(dá)到理想效果，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡志歡.新課程理念下的高中英語詞匯教學(xué)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（5）.