授之以漁

現(xiàn)在的江蘇英語高考大家都知道得閱讀者得天下，但是理想的閱讀效果要求學(xué)生具備一定的英語學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。.現(xiàn)代教育家，革命家徐特立說過：喜馬拉雅山是世界著名的高山，因?yàn)樗墙⒃谙柴R拉雅山之上。假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的。萬丈高樓平地起，沒有扎實(shí)的基本功底，理解力只是空中樓閣。英語閱讀能力的提高，核心素養(yǎng)的形成，詞匯是第一道關(guān)，是英語學(xué)習(xí)的敲門磚。鑒于此，為了越過閱讀的第一道障礙，本人在平時(shí)的詞匯教學(xué)中作了如下嘗試：

一、歸納整理

教材上的詞匯表是按話題和語境來排序的。我們的考試中的單項(xiàng)選擇和完形填空是按記性來檢測的。所以生詞表上的詞我往往會(huì)做如下處理：學(xué)過一個(gè)單元后按照記性進(jìn)行篩選，學(xué)過一本書后再進(jìn)行二輪篩選，以此類推，直到十一本書學(xué)完，詞匯也完全在學(xué)生的掌控之中了。例如模塊十每個(gè)單元篩選出的形容詞：Unit 1：permanent， conventional， fascinating， sustainable， tentative， systematic; Unit 2： flexible， precise， controversial， tough， mobile; Unit 3： unconscious， artificial， deadly， abrupt， additional; Unit 4： confidential， theoretical， considerate， authentic， offensive， lame. 接下來再進(jìn)行二次整合：形似——詞尾相似：mobile， flexible， sustainable; 詞頭相似：confidential， controversial， conventional， considerate。這不正是2017江蘇高考英語29題嗎？Only five years after Steve Job’s death， smart-phones defeated? ? ? ? ? ? ? ? PCs in sales. A. controversial B. contradictory C. confidential D. conventional

單詞是永遠(yuǎn)教不完的，只有學(xué)生自己掌握了識(shí)記單詞的方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。對一個(gè)老師來說，僅僅傳遞知識(shí)是不夠的，要讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身受益的。

二、拓展延伸

束定芳說：外語詞匯教學(xué)的方法可根據(jù)不同的目的和特點(diǎn)分為兩類：直接詞匯教學(xué)和間接詞匯教學(xué)。所謂間接詞匯教學(xué)是通過其他的教學(xué)活動(dòng)，如聽、說、讀等活動(dòng)，間接達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的目的。本人在平時(shí)的教學(xué)中也是注意到語境中詞匯的積累的。如：

When something is important enough， people do it ______ the chances are not in their favor. A. in that B. now that C. as if D. even if 答案很簡單，選D。但句干中的短語in one’s favor還是要擴(kuò)展一下的，意思是對某人有利，還有其他的表達(dá)方式，如：in one’s interest; to one’s advantage; for one’s benefit。短語in favor of 的意思則是支持、贊同某人;助某人一臂之力為：give sb. a hand 或do sb. a favor。而承蒙上帝的恩惠則表達(dá)為for the grace of God 。favor 還可以作動(dòng)詞：favor sb意為特別照顧，偏袒; favor sth 意為較喜歡， 選擇favorite， favorable 也是應(yīng)試掌握的記性變化.

老師平時(shí)的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、扎實(shí)，學(xué)生看在眼里，學(xué)在心里。詞匯的拓展不只是學(xué)習(xí)每一個(gè)單元的詞匯表，而是通過廣泛閱讀，進(jìn)行聽、說、讀、看、寫等活動(dòng)擴(kuò)大詞匯量。學(xué)習(xí)不只是做習(xí)題，知識(shí)不只是在書本上，生活處處皆學(xué)問。給學(xué)生一條魚，只能解一時(shí)之饑，而教會(huì)方法卻能解長久之饑。

三、詞解詞法

有這樣一段完形填空，看到朋友家的豪宅后，Soon widespread ____37____ grew within me. My house， located in the working class part of town， was ____38____ in comparison to the palaces lining the street.

37.A.surprise B. discontent C. disappointment D. embarrassment

38.A.miserable B. accessible C. sustainable D. invisible

37空學(xué)生們要選D。此時(shí)用中文釋義并不能真正說服孩子們，其實(shí)用精簡、淺顯的英文來解釋學(xué)生們便釋然了：discontent—a feeling of being unhappy because you are not satisfied ;disappointment—sadness because sth hasn’t happened as you expected or hoped。有了希望才來失望，顯然這里的語境并非如此。

用詞解詞法即是利用學(xué)生已學(xué)過的詞或短語來解釋。這既能使學(xué)生復(fù)習(xí)舊詞語，又能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地理解詞的詞義，起到一箭雙雕之功效。詞匯的學(xué)習(xí)并不只是簡單地學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的中文釋義，每種語言的詞語和表達(dá)方式不是完全對等的。語言是文化的載體，文化是語言的底座。詞匯的意義和搭配無不打上該語言社團(tuán)文化的烙印。學(xué)生有了這樣的領(lǐng)悟才不至于走進(jìn)單詞記憶的誤區(qū)，以便形成一張?jiān)~匯語義網(wǎng)。

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，英語教師要引領(lǐng)學(xué)生掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)詞匯不只是記憶詞的音、形、義，更重要的是在語境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)，根據(jù)記性、詞語的習(xí)慣搭配和主題內(nèi)容，在大量的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)化語感，遷移詞語運(yùn)用能力，最終為有效閱讀奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)有效的詞匯教學(xué)模式，就是要把教學(xué)的思想、教學(xué)的理念和教學(xué)的實(shí)踐傳授給學(xué)生。有一句至理名言非常適用于我們教師：授之魚以不如授之以漁。

參考文獻(xiàn)：

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[3]普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）.

【作者簡介】季娟，江蘇省通州高級(jí)中學(xué)。