培智教育生活語文游戲化教學運用研究

董歡歡

摘 要：生活語文教學面對的學習群體較為特殊，學生們存在不同程度的智力障礙。因此，教師所采取的教學策略也需要特殊化。從智力障礙兒童的特點出發(fā)，游戲是他們較容易接受的一類游戲，借助有趣、形象化的游戲過程，能夠使學習簡便化，語文教育高效化。本文將提出幾點培智教育生活語文游戲化的策略，供培智教育教師借鑒。

關鍵詞：培智教育 生活語文 游戲化教學 小學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0157-01

智力障礙兒童同樣有接受教育的權利，只不過考慮到他們的特殊性，需要改變常規(guī)化的教學方法，盡可能的以學生們最容易理解的方式實施教育。游戲對所有兒童而言都是最具吸引力的，智力障礙兒童更不例外。采用游戲化教育，不僅能激發(fā)起學生的學習興趣，還能使學習通俗化、簡便化、高效化。以下是筆者對培智教育生活語文游戲化教學的幾點看法。

1.利用游戲鍛煉學生反應力

在培智語文課堂上，教師提出的問題往往很難獲得學生們的響應。一方面是在枯燥的問答下，學生回答問題的積極性不高，另一方面是由于問題設計難度過大，學生不理解，還有一方面的原因就是學生的反應速度較慢，跟不上教師的節(jié)奏。因此，一直以來，如何增強與學生的互動都是令教師十分頭疼的問題。借助游戲，教師可以將問答的過程進行優(yōu)化，以另外一種方式來檢驗學生的學習成果，同時增強與他們的互動交流。在形式上，更加有趣，孩子們參與的積極性也更高。例如，在教學一些表示動作的生字詞時，教師可以設計一個“我說你做”的游戲，教師手持生字詞卡片，并發(fā)出相應的指令，學生立即做出動作和反應，沒有第一時間反應的學生，需要受到相應的懲罰。例如，教師手拿寫有“舉手”的卡片，并讀出詞匯，學生們立即舉起一只手，隨后是“站起來”的指令，學生立即起立……在出示字詞的同時發(fā)出指令，是為了使學生們更快速的反應，降低了他們單純識字的難度。同時，將看詞與讀詞相統(tǒng)一，也起到了加深印象的作用。學生們在愉快的活動中既學習了知識，又增強了反應速度，這樣的游戲是有利于他們智力發(fā)育的。

2.利用游戲發(fā)展學生語言能力

語文是一門以語言為代表的學科，發(fā)展學生語言能力是教學的根本要求。但在培智教育中，學生們的語言表達能力普遍不高，同時還存在發(fā)音不準的問題。針對這種情況，教師要及時糾正，否則學生未來與人溝通的能力將受到影響。教師應具備根據(jù)不同教學目標設計不同游戲的能力，幫助學生解決學習中的難題。以發(fā)展語言能力為例，就可以設置一些帶有競爭性的游戲活動來激發(fā)學生們語言表達的潛能。例如，在教學有關顏色的生字時，教師可以將學生們分成兩人的小組，每三組展開一次競賽。教師隨機從寫有顏色的生字卡片中抽出兩個，每組各發(fā)放兩張，拿到卡片的學生需要立即對卡片中的字進行描述，例如“國旗的顏色”，“我們的校服顏色”等等，另一名學生在不看卡片的情況下立即去搜集相應的物品。在最短的時間內最準確找到相應顏色物品的小組獲勝。這一游戲鍛煉了學生的語言組織和表達能力，也以這種方式使他們對有關顏色的生字有了深刻印象。教師要不斷變換負責描述的一方，使每個學生都有體驗和鍛煉的機會，同時在此過程中糾正他們不正確的發(fā)音。

3.利用游戲打好課程開端

在每堂課的開始，教師都會在組織課堂紀律上占用較多的時間，寶貴的時間被白白浪費，教學效率較低。這種情況不能被常規(guī)化，教師要從根本上重視并解決。此時，游戲再一次發(fā)揮了作用，在課程的開端組織游戲，能夠起到抓住學生目光，吸引注意力的效果。教師可以將上一節(jié)課的內容穿插到游戲中，在課程開始的前5分鐘組織游戲，如“坐上火車去旅行”、“小貓釣魚”等，在溫故知新的同時，使課堂上秩序井然，學生們以高漲的熱情投入到接下來的學習當中，為高效教學鋪平道路。

4.利用游戲體現(xiàn)學生主體

教育要尊重學生，滿足他們的需求，彰顯他們的主體地位。在面對智力障礙兒童時，教師同樣要落實這一原則，讓學生在開放化的課堂中愛上學習。以課堂提問為例，與其教師主動提問學生，讓他們被動的回答，不如讓學生主動挑選問題。例如，教師讓學生在九宮格中隨意挑選一個自己喜歡的數(shù)字，不同的數(shù)字對應著不同的問題，自己讀題并回答。這樣一個小小的變動對于學生們來說是十分新穎且有趣的，原本深受學生們抵觸的問答環(huán)節(jié)，也更具吸引力了，這充分尊重了學生的主體性，也使他們感受到了學習的快樂。

5.結語

總之，游戲是學生主動學習的催化劑，是高效教學不可或缺的重要元素。教師要利用好這一手段，使智力障礙兒童愛上學習，在他們能夠接受的方式下高效率的學習。對于如何設計游戲教學活動，是一個值得教師終身探索的問題。未來，游戲化教學模式在培智生活語文教學中的應用還將進一步推廣和深入。

參考文獻

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