在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效策略

楊梅芳

◆摘? 要：近年來(lái)，我國(guó)教育界逐漸把德育教育作為一種通用的教學(xué)觀念，逐漸走入大眾的視野，并且教育工作者也逐漸接受并把德育教育融入到教育當(dāng)中。其實(shí)“德育”二字已經(jīng)作為一個(gè)專業(yè)名詞流傳已久，在新課改的背景下才被人所熟知，但是因?yàn)榘l(fā)展時(shí)間還不充足，教師個(gè)人水平參差不平，就導(dǎo)致在推行的過(guò)程中存在一定的問(wèn)題。所以本文就針對(duì)德育教育推行過(guò)程中存在的問(wèn)題，淺談如何德育教育融入到基礎(chǔ)教育中，希望一線教師可以將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育滲透;策略

在現(xiàn)階段素質(zhì)教育和新課標(biāo)課程改革的要求之下，新的教學(xué)體系的構(gòu)建被提上了日程，新型教學(xué)體系要以德育教育為中心，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，是一個(gè)符合當(dāng)代社會(huì)需求的教學(xué)體系。所以每一個(gè)教育工作者就應(yīng)該以此為目標(biāo)，在教育的過(guò)程中，同時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和道德養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)的同時(shí)，在素質(zhì)方面也要得到提升，德才兼?zhèn)洳攀墙逃淖罱K目標(biāo)，可以為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

一、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣

有著名教育學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是健康人格的根基?！绷己玫牧?xí)慣對(duì)學(xué)生的幫助是可以貫穿一生的，家庭和學(xué)校就是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，教師就是最主要的可以教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立正確人格和三觀的人員，所以，在教育過(guò)程中，教師要嚴(yán)格地要求學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)?？梢责B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且完善自己的生活習(xí)慣。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行民意討論，建立起一個(gè)管理措施和懲罰制度。例如：上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè);友愛(ài)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng);孝敬父母;養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，要早睡早起，等一些可以從小方面對(duì)學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣做出要求的條例，并且與學(xué)生商討合理的懲罰措施，讓學(xué)生有一個(gè)底線和一份敬畏之心，讓學(xué)生可以更好地遵守管理?xiàng)l例，時(shí)刻約束自己，堅(jiān)持良好習(xí)慣養(yǎng)成。教師與學(xué)生一起建立制度，就可以讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重，就可以更好地遵守，在約束自己的過(guò)程中，就可以逐漸改變自己，改掉壞習(xí)慣并且養(yǎng)成好習(xí)慣，變成一個(gè)有禮貌，愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

二、言傳身教，以身作則

教師是一份光榮的職業(yè)，在工作的時(shí)候，教師要做到以身作則的要求，為學(xué)生起到一個(gè)良好的帶頭作用。因?yàn)榻處煵粌H僅要教書(shū)，還要育人，不僅僅要授給學(xué)生文化知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。所以教師要對(duì)自己的言行舉止格外的注意，模仿能力極強(qiáng)的小學(xué)階段的學(xué)生會(huì)輕易地被教師影響。好的教師可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)，但是行為不端的教師有可能讓學(xué)生走上歪路。因此，教師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)自身的道德進(jìn)行優(yōu)化，指引學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

三、交流合作，學(xué)會(huì)尊重

小學(xué)階段的學(xué)生思想發(fā)育并不完善，常常不能很好地表達(dá)自己的想法，品質(zhì)與道德的建立也不全面和健全，所以教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，讓學(xué)生在日常生活中可以正確地理解他人的想法，并且順利地表達(dá)自己的想法，就可以與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，有助于學(xué)生友愛(ài)同學(xué)，尊重師長(zhǎng)，孝敬父母。教師就可以通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)達(dá)到這方面的目標(biāo)，首先可以把學(xué)生分為不同的小組，按照小組展開(kāi)討論工作，對(duì)與品德有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行積極地探討，鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)勇敢地表達(dá)自己對(duì)道德的認(rèn)識(shí)和看法，為同學(xué)講述自己身邊有關(guān)道德的小故事，并且也可以講述與自己有關(guān)的道德故事，教師最后進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，加深學(xué)生對(duì)品德和道德的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生可以在方方面面都可以注意，促使自己變成一個(gè)有道德的人。通過(guò)以上過(guò)程，學(xué)生可以勇敢地表達(dá)自己，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉自己的勇氣，并且學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的感受，學(xué)會(huì)尊重他人，提高自己團(tuán)結(jié)合作的能力。所以主題班會(huì)是一種積極的良好的有效的提高學(xué)生思想品德的方式，教師應(yīng)多開(kāi)展一些，可以針對(duì)不同方面的事情，給學(xué)生帶來(lái)正面的促進(jìn)作用。

四、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以示激勵(lì)

對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，合理適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)方式可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到極大的促進(jìn)作用，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)也是教師的一種重要的管理手段，因?yàn)橐晃兜膽土P只能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的畏懼心理，不利于學(xué)生的心里健康成長(zhǎng)，也不利于教師與學(xué)生的正常溝通，并且學(xué)生也會(huì)逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)、教師和學(xué)校產(chǎn)生抗拒心理，阻擋學(xué)生的正常健康成長(zhǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種良性的好勝心理，可以對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生促進(jìn)作用，得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生會(huì)提升自身的自信心，沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間努力追趕，得到教師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。學(xué)生看到被獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，就會(huì)不由自主地去模仿，努力讓自己與被獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)看齊，還可以間接地使班級(jí)里的問(wèn)題減少，使德育教育滲透加強(qiáng)，便于教師的管理，也便于學(xué)生對(duì)優(yōu)秀目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育教育與教師課堂上的教育是分不開(kāi)的，兩者相存相依，提升課堂質(zhì)量和教育內(nèi)容可以促進(jìn)德育教育的發(fā)展，而德育教育的發(fā)展也可以讓課堂有明顯的改善，教師應(yīng)當(dāng)提升自己的思想高度，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人，給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，隨后展開(kāi)多種措施提高德育教育的滲透度，讓學(xué)生提升自身的道德建設(shè)，讓學(xué)生成為行的端坐的正的一個(gè)堂堂正正的人。

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