分析教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

方乃利

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)部分，由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易枯燥而不想學(xué)習(xí)，讓教師的教學(xué)效果事倍功半。教育游戲是針對(duì)這種情況開發(fā)的一種游戲，是以游戲作為教育手段，設(shè)計(jì)游戲來(lái)有效提升學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用 分析

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0112-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著特殊的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛好學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法具有深遠(yuǎn)意義，因此提高我國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)效果，采用教育游戲的方式進(jìn)行是非常有意義的。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于教師而言是過(guò)于簡(jiǎn)單的知識(shí)，對(duì)此小學(xué)數(shù)學(xué)教師容易對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不重視，教學(xué)目標(biāo)不明確。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)的積累過(guò)于注重，不能使小學(xué)生產(chǎn)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率不高，也無(wú)法讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合能力不能夠提高。教師過(guò)于追求課堂教學(xué)形式，不能一味地照本宣科式教學(xué)，這樣使的課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，課后給學(xué)生布置過(guò)多的家庭作業(yè)讓學(xué)子的興趣蕩然無(wú)存。隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越強(qiáng)烈，家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子的期望也越高，不能真正的理解學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的壓力過(guò)于巨大，產(chǎn)生不同的心理焦急情況讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更難取得好的效果。

2.教育游戲的含義和教學(xué)意義

教育游戲是專門針對(duì)特定教育目的而開發(fā)的游戲，具有教育性和娛樂(lè)性并重的特點(diǎn)，是以游戲作為教育的手段，通過(guò)設(shè)計(jì)游戲成熟的教育理論，在教育性和游戲性中取得平衡，從而通過(guò)游戲的方式來(lái)完成教育過(guò)程。伴隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育類游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合可以使學(xué)生在游戲的過(guò)程中提升自身的行動(dòng)力和創(chuàng)造力，教育游戲中所創(chuàng)設(shè)的游戲情景使師生雙方作為真實(shí)個(gè)體投入到教育過(guò)程中，進(jìn)行積極的對(duì)話，各自敞開自我、相互傾聽、相互理解、相互吸引，從而成為教師與學(xué)生共同進(jìn)行的一場(chǎng)游戲。教育游戲是滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中也演變出來(lái)的一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

3.教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）角色扮演類游戲?qū)?shù)學(xué)數(shù)量的教學(xué)

在學(xué)生學(xué)習(xí)和數(shù)量有關(guān)的學(xué)習(xí)時(shí)可以通過(guò)角色扮演來(lái)加深學(xué)生對(duì)于數(shù)量變化的認(rèn)知，如在學(xué)習(xí)數(shù)量減法的過(guò)程中可以通過(guò)讓學(xué)生和老師一起進(jìn)行顧客購(gòu)買物品的角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)減法，通過(guò)讓學(xué)生來(lái)扮演老板，老師來(lái)扮演顧客，可以通過(guò)一些購(gòu)買來(lái)讓小學(xué)生思考學(xué)習(xí)減法。這種游戲教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，不僅可以活躍小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)可以通過(guò)實(shí)際生活來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)。

（2）利用動(dòng)手類游戲?qū)嵤┙虒W(xué)

動(dòng)手類游戲應(yīng)該是小學(xué)生最擅長(zhǎng)的游戲，動(dòng)手類游戲設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單實(shí)用，通過(guò)在教學(xué)課堂設(shè)立相應(yīng)的問(wèn)題，將數(shù)學(xué)和動(dòng)作類的游戲進(jìn)行結(jié)合，可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，比如，可以通過(guò)動(dòng)手讓學(xué)生們學(xué)習(xí)加法，可以通過(guò)分組，來(lái)讓孩子們進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力，也可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力，對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展有著積極的作用。

（3）益智類游戲?qū)嵤┙虒W(xué)

益智類的游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合是最常見的，在數(shù)學(xué)中考查邏輯選擇和思維能力中常常需要，小學(xué)教師可以將一些思考問(wèn)題設(shè)計(jì)到游戲當(dāng)中，，讓學(xué)生在游戲中去思考問(wèn)題，尋找問(wèn)題的答案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們思考能力和邏輯能力的培養(yǎng)。比如，可以設(shè)計(jì)假如給學(xué)生一定的錢讓學(xué)生去購(gòu)買商品把錢用完，在游戲的過(guò)程中可以讓學(xué)生多動(dòng)腦，分析該買商品把錢用完的各種類型，也可以考查怎樣購(gòu)買的商品最多或者最少，在益智類的教育游戲設(shè)置中，教師結(jié)合益智類的游戲教學(xué)，減少學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的枯燥感，促使學(xué)生進(jìn)行游戲的過(guò)程中可以潛意識(shí)的提高學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

將教育游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)有著重要的意義。教育游戲可以讓學(xué)生更加輕松的掌握知識(shí)和鍛煉小學(xué)生自身能力的綜合鍛煉。小學(xué)生通過(guò)教育游戲可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，活躍思考能力和邏輯能力；教師通過(guò)教育游戲可以更加輕松的完成教學(xué)目的。教師通過(guò)應(yīng)用教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中熟練地掌握教育游戲的方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的教育保障。

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