小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建策略

徐新貴

摘要：隨著新課程教育的不斷改革，對小學(xué)數(shù)學(xué)提出了相應(yīng)要求標(biāo)準(zhǔn)，其中明確提出在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身實際教育工作經(jīng)驗，針對于如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提出了自己的觀點和意見，希望對相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);構(gòu)建;策略

引言：隨著新課改的提出和實施，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建逐漸被教師所提高重視，并且對于教育事業(yè)的發(fā)展也有著重要積極促進(jìn)作用。因此，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)和提高，使學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏臄?shù)學(xué)知識在實際生活中有一個更好的運用，增強學(xué)生數(shù)學(xué)意識，提高學(xué)生知識運用能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)有一個高效的提升。

一、注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識技能培養(yǎng)

要想使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有一個更好的構(gòu)建，那么作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，必須要注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識技能的培養(yǎng)。對數(shù)學(xué)知識技能來說，其中包括：抽象能力、運算能力和數(shù)感。其中的運算能力，簡單來說就是指學(xué)生將自己所掌握的運算法則運用到實際運算當(dāng)中解決問題的一種能力，稱作為“運算能力”。首先，學(xué)生需要充分理解和掌握運算法則，其次，還要掌握和靈活運用計算方法，進(jìn)而可以使學(xué)生的運算能力有一個高效的提升。例如：在對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“ 20以內(nèi)加減法運算”相關(guān)知識講解時，教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確利用運算方法和運算公式進(jìn)行數(shù)學(xué)計算。而對于“抽象能力”來說，主要指的是學(xué)生能夠以客觀事物的直接感知為基礎(chǔ)，根據(jù)自己所掌握的知識和經(jīng)驗來認(rèn)知數(shù)學(xué)。不僅能夠加強學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)和提高，同時還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力。而就“數(shù)感”而言，主要指的是學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識，將數(shù)學(xué)與實際生活的中的具體事物建立密切聯(lián)系。比如：到超市購買商品時，腦海里就會開始自主思考所購買的商品是否能夠裝滿袋子等。

二、注重學(xué)生數(shù)學(xué)方法培養(yǎng)

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，那么就必須要掌握數(shù)學(xué)方法?！皵?shù)學(xué)方法”可以說是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“靈魂”，同時也是一種思考的結(jié)果。對于這種數(shù)學(xué)方法來說，其內(nèi)容包括：邏輯推理和數(shù)學(xué)建模以及數(shù)學(xué)抽象。就數(shù)學(xué)抽象而言，可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生將日常生活中的具體某一事物轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論，進(jìn)而能夠更好的發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題。同時在進(jìn)行推理和論證過程中，也會使得一些數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的形成。例如：在對學(xué)生進(jìn)行“周長”相關(guān)知識內(nèi)容講解時，教師可以先讓學(xué)生計算邊長為6厘米的正方形周長，這時會發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易會算出這一正方形周長。即：6+6+6+6=24（厘米）。然后教師可以在這時引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這個算式，學(xué)生在觀察后很容易會發(fā)現(xiàn)這個加法算式可以用乘法算式來表示。即：6×4=24（厘米），隨后教師還要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析這個乘法算式中的數(shù)字“4”代表著什么意思。通過教師的層層引導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生對正方形周長計算公式和相關(guān)知識內(nèi)容有一個更好的理解和掌握。

三、注重學(xué)生數(shù)學(xué)運用意識培養(yǎng)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，其主要教學(xué)目的在于不僅要讓學(xué)生充分理解和掌握數(shù)學(xué)理論知識，同時還要使學(xué)生能夠?qū)⑺莆盏臄?shù)學(xué)知識在實際生活中有一個更好的應(yīng)用和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，簡單來說就是讓學(xué)生在遇到問題時，能夠從數(shù)學(xué)角度對問題進(jìn)行分析和思考，并最終解決問題。這樣做不僅能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時還可以加強學(xué)生處事能力和思維能力的鍛煉和培養(yǎng)。對于數(shù)學(xué)應(yīng)用意識來說，其中包括了三個方面。即：使用工具、靈活適應(yīng)性和符號意識?！胺栆庾R”，簡單來說就是在數(shù)學(xué)推理和數(shù)學(xué)計算過程中，將具體某一抽象事物作為一種特定符號，并將其中的數(shù)、數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)規(guī)律以符號的形式進(jìn)行表示，進(jìn)而獲得正確結(jié)果。培養(yǎng)和增強學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識，對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建和學(xué)生符號體系的構(gòu)建都有著重要積極促進(jìn)作用，同時還可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)問題有一個更好的解決。例如：“小明從家騎車去學(xué)校上學(xué)，如果小明以每小時10千米的速度行駛，需要1個小時才可以到達(dá)學(xué)校，問小明家到學(xué)校的距離是多少”。在遇到這類數(shù)學(xué)問題時，首先要讓學(xué)生掌握路程的計算公式。即：速度×?xí)r間。然后再引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號。即：“s=vt”。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)工具素養(yǎng)，使學(xué)生能夠結(jié)合數(shù)學(xué)問題和問題情境，將數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)公式靈活運用到實際問題當(dāng)中，進(jìn)而解決問題。

結(jié)束語：

綜上所述，要想使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有一個更好的構(gòu)建，那么作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)建的重要性，以學(xué)生為教學(xué)主體，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實際情況，有針對性和目的性的制定教學(xué)內(nèi)容，采用合理有效的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生知識水平和運用能力，實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。

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