“3441”家校共育的模式與實踐

我校是一所國家中等職業(yè)教育改革示范學校，一直以來，學校非常重視家校合作育人工作以及家校共育模式的探索。近年來，逐步形成了“3441”家校共育的工作模式，并取得了良好的成效。

一、建好3個機制

1、完善運行機制。針對家校共育工作的頂層設計，學校成立了以校長為組長，德育副校長及家委會主任為副組長的家校共育領導機構;以德育處正副主任、基層干部、團委書記、各班主任及家委會委員為成員的家校共育執(zhí)行機構。建立了由李小東老師主持的“明正唐順”家庭教育工作室作為專門的家校共育教研平臺，并負責對外拓展家校共育的研討和活動組織。從領導決策到執(zhí)行實施，再到教研創(chuàng)新和對外拓展，全面實現家校共育活動的有序開展。

2、完善保障機制。為確保家校共育工作取得卓有成效，學校不斷加大對家長學?；顒訄龅亍⒔虒W設備設施及資源建設的經費投入，且著重完善了“規(guī)范化家長學校章程”和“家長委員會章程”，以及家長會工作制度、家長學校講師培訓制度、家長培訓制度和家校共育檔案管理制度。此外，學校會定期組織全體講師進行培訓，幫助班主任、家庭教育工作室成員、家庭教育指導師及時更新家庭教育的新內容、新方法和新的組織形式。

3、完善激勵機制。凡是家長學校管理人員、教學人員參加業(yè)務培訓都將納入繼續(xù)教育課時和績效考核。每到學期末，學校都會對在家校共育實施過程中做出突出貢獻的家長學校講師、班主任、家長委員會成員、熱心家長進行表彰，分別有優(yōu)秀家長、優(yōu)秀教員、優(yōu)秀家委會委員等，以此激勵家長自身的成長，進而帶動更多的家長加入到家校共育工作中來。

二、優(yōu)化4支隊伍

1、優(yōu)化主講教師隊伍。主講教師由各班班主任組成，主要承擔以班級為單位的家長學員案例教學課，保證家長學校的教學工作做到“依綱靠本”，實現系統(tǒng)性與針對性相結合，知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，打造一支優(yōu)秀的教學團隊。主要做法是通過學?！?7度班主任工作室”來負責培訓，并組織打造家長學校的特色授課教案。

2、優(yōu)化骨干講師隊伍。骨干講師隊伍由校長、德育副校長、正副主任、部長、家庭教育工作室成員、家庭教育指導師等組成，主要負責家長學校的大型集體授課，承擔示范觀摩課，策劃各類親子活動等，是學校家教隊伍的中堅力量。主要做法是加強集體備課、研課和組織外出培訓學習。

3、優(yōu)化特聘講師隊伍。特聘講師隊伍由省市區(qū)家教專家、社工、關工委成員、優(yōu)秀企業(yè)家代表等組成，主要為家長做專題講座和開展家長沙龍、親子活動等。他們既有特長專長，又熱心教育，為家校共育工作提供了多方面的資源。主要做法是根據實際需要和講師的意愿來組建特聘講師隊伍并頒發(fā)聘書。

4、優(yōu)化家長講師隊伍。家長講師隊伍主要由家委講師和熱心的優(yōu)秀家長講師組成。學校成立了校級家長委員會和專業(yè)部家長委員會，其中校級家委會設榮譽顧問1名;校級家委會主任1名、副主任6名，監(jiān)督委員會主任1名、監(jiān)督委員會副主任4名;專業(yè)部內設家委會主任2名、副主任1名，每個班級內都設有1名家委會成員。主要做法是通過班主任物色和推薦，再由學校確定并培訓試講來組建家長講師隊伍。

三、強化4項活動

1、強化年級的家長培訓活動。為了讓每位家長都成為優(yōu)秀的“教育伙伴”，我校要求部長及家庭教育教研組成員、家庭教育高級指導師統(tǒng)一運用“佛山市家長學校培訓用書”為家長上專題課，指導家長掌握科學的育兒方法。

2、強化以班級為單位的案例教學。學校要求全體班主任都要上案例教學課，并利用多種渠道動員家長訂閱教育類雜志，引導家長在閱讀學習中發(fā)現問題，進而為家長提供個別指導，有針對性地解決問題。

3、強化家校聯動的活動。學校組建了一支以專家為指導、以優(yōu)秀家長為代表、有社區(qū)、社工、關工委、企業(yè)代表等人員參加的教練隊伍，并積極籌劃各類家校聯動的活動。例如每月開展家長工作坊或沙龍活動，有效促進家校聯動。

4、強化家長和孩子參與公益活動。學校動員學生與家長共同參與義工、敬老、捐書、為民服務等活動，共同培養(yǎng)學生的社會責任感。再者，動員家長和孩子共同參與由順德區(qū)婦聯、區(qū)文明辦、順德電臺聯合舉辦的“順峰山下論壇”、 “最美家庭”故事分享會等公益活動，大大提升了家校共育的效果。

四、打造11個平合

學校專門為推進家校共育信息化，打造了“琢玉育人”信息系統(tǒng)。家長可以隨時登陸系統(tǒng)查看學生的在校表現，包括到校時間、獎懲記錄及上課情況等。家長還可以對學生進行階段評價，有效參與孩子的成長，實現了家校共育的同步進行。學校還購買了家長慕課信息資源供家長免費使用，慕課包括法制教育、親子溝通、心理健康等內容，家長通過在線學習，留言交流等方式，很好地認識到“如何成為一名智慧的家長”。

“3441”家校共育模式的實踐，極大地促進了我校的發(fā)展。我們將不斷完善家校共育工作機制，進一步創(chuàng)新家校共育工作的內容和形式，增強家校共育的實效，共同為孩子的健康成長助力。

林家祥

碩士，中學高級教師，佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術學校執(zhí)行校長，全國德工委中職學校班主任與師德建設研究中心副秘書長、南粵專家型校長、廣東省中職德育研究會常務副會長，廣東省中職德育指導委員會委員、廣東省中職學校德育隊伍培訓專家、順德區(qū)首批教育科研入庫專家、順德區(qū)教育督學。曾參與全國“中職生公約”的研制，主持完成了省級重點課題2項，省級一般課題3項，兩次獲廣東省中小學德育創(chuàng)新成果一等獎、一次獲佛山市二等獎和順德區(qū)一等獎，在中山大學等出版社出版教材3本。