初中物理電學(xué)解題策略總結(jié)探究

王巧珍

摘要：電學(xué)是初中物理整個課程體系的重要組成部分，也是初中物理教學(xué)中的難點和重點。初中物理電學(xué)是目前物理教師們共同研究的主要問題，如何提高學(xué)生們的電學(xué)解題思維？本文就此問題展開了深度研究。

關(guān)鍵詞：初中物理；電學(xué)；物理解題；解題策略

通過分析現(xiàn)階段初中物理電學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了存在的教學(xué)問題，針對這些問題提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q策略。因此完善學(xué)校教師們在教學(xué)過程中的方式和教學(xué)狀態(tài)。

一、初中生物理電學(xué)方面的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，甚至存在抵觸情緒。首先從初中生的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，初中生是未成年人，但是也已經(jīng)接近成年年齡，因此他們自我感覺“我已經(jīng)不是小孩子，什么事情自己可以做選擇，你越想讓我做的事情，我偏不要聽你們的”，這種叛逆的逆反心理是初中生較常見的心理，物理學(xué)習(xí)是很重要的，但是在他們心中只要他們不想學(xué)習(xí)，誰來勸說都是無用功。因此，初中生由于這種心理的作祟，常常表現(xiàn)為對物理的學(xué)習(xí)有抵觸情緒。其次，初中生普遍覺得物理是很難理解的一門學(xué)科，它包含的學(xué)術(shù)術(shù)語、某些粒子結(jié)構(gòu)等等都很抽象，這大大降低了初中生的學(xué)習(xí)熱情和自信，因此這大概成為很多學(xué)生想要放棄學(xué)習(xí)物理，主攻語數(shù)外學(xué)科的原因。

2.教師教學(xué)方式錯誤，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動。比如教師某些教學(xué)理論與實際不符、講題思路不明確、忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等問題。教師為了能夠讓學(xué)生明白電學(xué)的物理知識，每節(jié)課都灌輸很多的知識給學(xué)生，而學(xué)生大多數(shù)左耳聽右耳出，這種情況造成教學(xué)效率低下。舉個例子，物理教師在進(jìn)行電學(xué)講解的時候，只是以課本內(nèi)容為背景講解，那么只會使學(xué)生感覺枯燥乏味，相反的，若教師在電學(xué)這階段的教學(xué)過程中，多多進(jìn)行電學(xué)試驗，并且以生活中的實際舉例子，會大大吸引學(xué)生興趣。所以，物理教師的教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行隨時調(diào)整，才有利于學(xué)生掌握電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

3.家長施加過大壓力，造成學(xué)生信心不足。家長們望子成龍的急迫心情造成在與自家孩子溝通時缺少耐心，只知道成績的高低，而不注意學(xué)生的真實想法以及學(xué)生所愛好的事物。初中是個叛逆的時期，學(xué)生不斷受到來自學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力，同時也受到來自父母和家人的壓力，這不利于初中生建立一個健康的學(xué)習(xí)心理，極有可能促進(jìn)初中生的消極情緒產(chǎn)生，比如頂撞老師和家人、對什么事情都缺乏耐性、偏愛刺激性的事物等。從而引發(fā)一系列初中生厭煩生活而產(chǎn)生的某些不好行為。

二、初中物理電學(xué)解題策略的研究

物理本身就是一門較難理解的學(xué)科，而電學(xué)更是學(xué)習(xí)的難點。許多學(xué)生在電學(xué)學(xué)習(xí)過程中處于一種似懂非懂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，若是課上開小差，不認(rèn)真聽講課上的知識，會有一種落后很多進(jìn)度的感覺，有時候甚至補課都于事無補，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。分析近些年的初中物理電學(xué)教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)了一下幾點問題。

1.溫故知新，加強基礎(chǔ)知識的掌握。物理電學(xué)知識環(huán)環(huán)相扣，因此學(xué)生們要加強對基礎(chǔ)知識的掌握，熟練基礎(chǔ)知識，那么便可以根據(jù)題目靈活地運用這些基礎(chǔ)知識以解答物理習(xí)題。鞏固基礎(chǔ)知識給那些能力偏差的、對物理產(chǎn)生了反感的學(xué)生一些補救的機會，教師進(jìn)行電學(xué)教學(xué)中，要聯(lián)系前后面知識的銜接，避免電學(xué)孤零零的單獨學(xué)習(xí)，每章知識點要彼此覆蓋，反復(fù)加強訓(xùn)練，有助于學(xué)生更好地掌握住基本知識，比如加強電學(xué)的基本概念、規(guī)律、公式的記憶，增加物理電學(xué)試驗器材的使用，實際接觸得知試驗結(jié)果加深學(xué)生記憶和理解等等。

2.貼近生活的物理課堂，積極開展實踐活動。電學(xué)是與生活密不可分的，比如家里面各種電器的使用，那么可以根據(jù)生活中的這些用電設(shè)備為背景，給學(xué)生留下實踐作業(yè)，比如怎么做才能節(jié)省一些家用電費呢？這就使得學(xué)生根據(jù)電學(xué)公式進(jìn)行邏輯推算，靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行生活問題的解答，拉近了物理電學(xué)與生活和學(xué)生之間的微妙關(guān)系。

3.糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。為了改正學(xué)生疲倦式的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要家長和教師們共同努力。家長方面要多多鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，給予適當(dāng)?shù)膲毫?，而不是超?fù)荷的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長可以在生活中經(jīng)常性的問一問學(xué)生，比如“燈泡突然滅掉了，這是怎么回事??？”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并以一種經(jīng)驗十足的語氣和家長講述其中緣由。教師要一視同仁，因材施教，對學(xué)困生而言初中物理是較難學(xué)習(xí)的學(xué)科，教師針對這些學(xué)生可以進(jìn)行基礎(chǔ)知識概念的加強練習(xí)，對物理成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行深層次的練習(xí)。

4.教師應(yīng)改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在中考中物理電學(xué)內(nèi)容占物理試卷的比例很大，雖然平時做了很多習(xí)題，也培養(yǎng)出了一定的物理解題思維邏輯，但是在中考考試中許多學(xué)生們遇到電學(xué)方面題時，還是會一籌莫展，不知從哪里下手計算。因此教師要不斷研究和嘗試新題型和新的計算方法等方式，教師可以通過模擬生活情境促進(jìn)學(xué)生能夠在實踐中了解電學(xué)原理和規(guī)律，深化學(xué)生對電學(xué)認(rèn)識。來解決這個現(xiàn)象發(fā)生。多讓學(xué)生積極參與課堂，主動地獲取更多電學(xué)知識，比如在學(xué)習(xí)歐姆定律時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗，并根據(jù)實際操作記錄數(shù)據(jù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快物理教學(xué)水平的提升。

結(jié)語

隨著我國的教育改革不斷的深入進(jìn)行，要求教師的規(guī)范守則也更加嚴(yán)格，教師教學(xué)方式也不斷的改變著，以更適合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要目標(biāo)教學(xué)，從而促進(jìn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初中生物理思維的靈活轉(zhuǎn)換，不再對其產(chǎn)生排斥感。以上提出的初中物理電學(xué)教學(xué)策略方法為以后研究此方面的學(xué)者，提供了積極的參考，也希望我國初中物理教學(xué)水平有一個更新的層次。

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